Haupt Adoption & PflegeWas tun, wenn Kinder in der fünften Klasse Anzeichen von Problemen zeigen?

Was tun, wenn Kinder in der fünften Klasse Anzeichen von Problemen zeigen?

Adoption & Pflege : Was tun, wenn Kinder in der fünften Klasse Anzeichen von Problemen zeigen?

Was tun, wenn Kinder in der fünften Klasse Anzeichen von Problemen zeigen?

In dieser Besoldungsgruppe kann es schwierig sein, Ziele und Peer-Beziehungen festzulegen

Von Amanda Morin Aktualisiert am 9. Juli 2019
Tim Hall / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Lernschwächen
    • Einbezogen werden
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    • Lernen
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Besondere Bildung

    Möglicherweise hat Ihr Kind die Klassenstufen vor der fünften Klasse erfolgreich abgeschlossen und zeigt jetzt Anzeichen von Schwierigkeiten, als es sich auf die Mittelschule vorbereitet. Schwierigkeiten in der fünften Klasse drehen sich oft um Zielsetzung und Beziehungen zu Gleichaltrigen. Wenn Ihr Kind einige der folgenden Anzeichen von Problemen aufweist, ist es an der Zeit, mit seinem Lehrer, Berater oder Kinderarzt über zusätzliche Unterstützung im akademischen oder sozialen Bereich zu sprechen.

    Mögliche Anzeichen von Problemen in der fünften Klasse

    In der fünften Klasse sollten die Kinder eine Vielzahl von Fähigkeiten angehäuft haben. Insbesondere sollten sie in der Lage sein, mit anderen Schülern zusammenzuarbeiten, um Projekte oder Aufgaben in der Klasse abzuschließen und zusammenhängende, logische Sätze und Absätze zu schreiben. Sie sollten auch in der Lage sein, sich an Sachinformationen zu erinnern und diese zu verstehen, mündliche Berichte abzugeben oder informell über das zu sprechen, was sie gelernt haben. Außerdem sollten sie Sachbücher lesen können.

    Anzeichen von Lernschwierigkeiten in der fünften Klasse

    Einige Fünftklässler haben nicht nur akademische Probleme, sondern müssen möglicherweise auf Entwicklungsverzögerungen oder Lernschwierigkeiten hin untersucht werden. Schüler, die eine Reihe von Zeichen aufweisen, benötigen möglicherweise eine Sonderschulprüfung. Eltern und Lehrer sollten zur Kenntnis nehmen, wenn Fünftklässler ihre akademischen oder sozialen Stärken und Schwächen nicht identifizieren können.

    Erwachsene sollten auch besorgt sein, wenn die Schüler ihre akademischen Erfolge oder Misserfolge nicht auf ihre eigenen Bemühungen zurückführen, sondern auf äußere Einflüsse. Zum Beispiel könnte der Schüler sagen: "Der Lehrer ist auf der Suche nach mir." Der Student könnte auch bemerken: "Ich hatte Glück, deshalb habe ich den Test gut bestanden."

    Eltern und Lehrer sollten auch wachsam sein, wenn ein Schüler nachlässige Fehler macht, weil er nicht auf seine Aufgabe achtet oder durch seine Arbeit eilt. Sie sollten genauso besorgt sein, wenn sich ein Kind während des Unterrichts leicht ablenkt und vergisst, alltägliche Aufgaben zu erledigen. Ein Schüler kann seine Hausaufgaben erledigen, bringt sie aber zum Beispiel wiederholt nicht zum Unterricht.

    Zusätzliche Gründe zur Besorgnis

    Eine Reihe anderer Anzeichen geben ebenfalls Anlass zur Sorge. Sprechen Sie mit einem Lehrer, Berater oder Kinderarzt, wenn ein Schüler eines der folgenden Verhaltensweisen aufweist:

    • Hat Probleme, sich zurechtzufinden oder verliert sich leicht an neuen Orten (hat einen schlechten Orientierungssinn)
    • Hat Schwierigkeiten, Aufgaben zu erledigen oder Spiele zu spielen, bei denen er Geschwindigkeit oder Distanz beurteilen muss
    • Kann keine Diagramme, Grafiken oder Karten interpretieren
    • Kann dem Lehrer nicht zuhören und gleichzeitig Notizen machen
    • Entwickelt seine Ideen beim Schreiben nicht vollständig. In seinem Schreiben fehlen möglicherweise Details, es ist sehr kurz oder es scheint unvollendet zu sein
    • Es ist schwierig, sich an grundlegende Multiplikationsfakten zu erinnern, und es ist schwierig, Multiplikation mit mehreren Zahlen zu lernen
    • Kann lange Division nicht meistern
    • Unordentliches Schreiben mit durchgestrichenen Buchstaben, ungleichmäßigen Abständen, Rechtschreibfehlern, Umkehrungen von Buchstaben oder Schwierigkeiten, in der Leitung zu bleiben
    • Organisiert seine Zeit nicht gut oder scheint kein gutes Zeitgefühl zu haben
    • Hat Probleme, Freundschaften zu pflegen (aber nicht unbedingt zu schließen)
    • Kann keine realistischen sozialen oder akademischen Ziele setzen
    • Kämpfe, um mit Gruppenzwang fertig zu werden und andere Schüler zu meiden
    Kategorie:
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