Haupt Pflege leistenUnterrichten Sie Kinder mit besonderen Bedürfnissen in Selbsthilfefähigkeiten

Unterrichten Sie Kinder mit besonderen Bedürfnissen in Selbsthilfefähigkeiten

Pflege leisten : Unterrichten Sie Kinder mit besonderen Bedürfnissen in Selbsthilfefähigkeiten

Unterrichten Sie Kinder mit besonderen Bedürfnissen in Selbsthilfefähigkeiten

Von Lisa Jo Rudy Aktualisiert am 18. Juni 2019 Von einem staatlich geprüften Arzt medizinisch überprüft

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    In der Welt der besonderen Bedürfnisse werden die grundlegendsten Fähigkeiten als Adaptive Living Skills (ADLs) bezeichnet. Fortgeschrittenere Fertigkeiten wie Wäschewaschen, Busfahren oder Befolgen eines täglichen Zeitplans werden manchmal als Lebensfertigkeiten oder Fertigkeiten des täglichen Lebens bezeichnet. Diese Fähigkeiten sind zwar nicht überlebenswichtig, aber für jeden, der vorhat, in einer modernen Gemeinschaft zu arbeiten und sich zu erholen, äußerst wichtig.

    Jeder braucht bestimmte Fähigkeiten, um einfach durch den Tag zu kommen. Fertigkeiten in Bezug auf Essen, Anziehen und persönliche Hygiene sind unabdingbare Voraussetzungen für jeden, der ein halbunabhängiges Leben führen möchte. Neben diesen grundlegenden Fähigkeiten gibt es viele Fähigkeiten, die wir jeden Tag einsetzen, um das Leben zu Hause und in der Gemeinschaft zu steuern.

    Die meisten Menschen lernen in jungen Jahren ADLs und viele der Fähigkeiten des täglichen Lebens. Sie lernen durch eine Kombination aus Unterweisung, Nachahmung und Versuch und Irrtum. Zum Beispiel kann ein Kind lernen, sich zu baden, indem es sich an die Erfahrung des Badens erinnert, die Handlungen eines Elternteils nachahmt und für sich entdeckt, dass das Wasser zu heiß ist, wenn Sie zu lange sehr heißes Wasser laufen lassen.

    Warum Kinder mit besonderen Bedürfnissen anders in Lebenskompetenzen unterrichtet werden

    Kinder mit besonderen Bedürfnissen wie Autismus, Lernschwierigkeiten oder ADHS lernen anders als typische Kinder. Das liegt daran, dass Kinder mit besonderen Bedürfnissen:

    • Möglicherweise entwickeln Sie Nachahmungsfähigkeiten erst viel später als gewöhnlich - oder überhaupt nicht.
    • Entwickelt möglicherweise erst viel später als durchschnittlich oder überhaupt nicht die Fähigkeit, sich mit gesprochener Sprache zu verstehen und auszudrücken.
    • Darf nicht den Wunsch entwickeln, "einfach zu sein" oder andere mit ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten zu beeindrucken.
    • Es kann schwierig sein, gesprochenen Anweisungen zu folgen, insbesondere wenn die Anweisung mehrere Schritte enthält.
    • Ist möglicherweise nicht bekannt, was "erwartet" oder "normal" ist.
    • Ist möglicherweise nicht in der Lage, sich über einen längeren Zeitraum auf eine Aufgabe zu konzentrieren.
    • Kann leicht frustriert sein.
    • Kann sensorische oder kognitive Herausforderungen haben, die dem Erfolg im Wege stehen.

    Wenn Ihr Kind einige oder alle dieser Herausforderungen hat, kann es sein, dass es nicht nur die Fertigkeiten des täglichen Lebens "erlangt", wie es ihre sich normalerweise entwickelnden Altersgenossen tun. Das heißt aber nicht, dass sie die meisten oder sogar alle dieser Fähigkeiten nicht mit dem richtigen Unterrichtsansatz erlernen können.

    Wie man Kindern mit besonderen Bedürfnissen ihre Lebenskompetenzen beibringt

    Lehrer, Therapeuten und Eltern haben eine Reihe von Techniken entwickelt, mit denen Kinder mit besonderen Bedürfnissen gemeinsam oder einzeln sehr effektiv ihre Lebenskompetenzen vermitteln können. Und die gute Nachricht ist, dass diese Techniken genauso effektiv sein können, um nahezu jede Fertigkeit jedem beizubringen - unabhängig von seinen Fähigkeiten oder Herausforderungen.

    Erster Schritt: Aufgabenanalyse. Die Aufgabenanalyse ist ein Prozess, bei dem eine bestimmte Aufgabe in ihre Bestandteile zerlegt wird. Zum Zähneputzen gehören beispielsweise das Auffinden einer Zahnbürste, Zahnpasta und einer Tasse, das Aufbringen von Zahnpasta auf die Bürste, das Putzen der unteren Zähne, das Spülen, das Putzen der oberen Zähne, das erneute Spülen, das Reinigen der Bürste und das ordnungsgemäße Verstauen aller Geräte.

    Schritt zwei: Erstellen eines visuellen Leitfadens. Viele Eltern erstellen visuelle Anleitungen, um ihren Kindern mit besonderen Bedürfnissen dabei zu helfen, die mit einer Aufgabe verbundenen Schritte zu verstehen, sich daran zu erinnern und sich daran zu gewöhnen. Die visuelle Anleitung kann Fotos oder Bilder im Clip-Art-Stil für jeden Schritt des Prozesses enthalten.

    Schritt drei: Auffordern und Verblassen . Zunächst benötigt ein Kind mit besonderen Bedürfnissen möglicherweise eine Menge Hilfe, um sich an jeden Schritt einer Aufgabe zu erinnern und ihn ordnungsgemäß auszuführen. Das Auffordern kann physische Hilfe von Hand zu Hand beinhalten. Wenn sie lernen, beginnen die Eltern, die Eingabeaufforderungen zu "verblassen". Zunächst verwenden sie keine Hand-über-Hand-Hilfe mehr und geben stattdessen nur noch mündliche Anweisungen ("Zahnbürste nicht vergessen"). Dann werden sie anfangen, selbst die verbalen Aufforderungen zu verblassen. Wenn keine Eingabeaufforderungen erforderlich sind, hat das Kind die Aufgabe gelernt.

    Zusätzliche Lehrmittel

    Abhängig davon, wie Ihr spezielles Kind lernt, gibt es einige zusätzliche Tools, die hilfreich sein können. Diese Tools sind besonders nützlich für fortgeschrittenere Fähigkeiten, bei denen das Kind mit Menschen und Erwartungen in der breiteren Gemeinschaft interagieren muss. Diese schließen ein:

    Verkettung. Jede Aufgabe besteht aus einer Reihe von Schritten, die wie Kettenglieder funktionieren. Zum Beispiel können Sie Ihre Zähne nicht putzen, bis Sie Zahnpasta auf die Bürste geben. Einige Personen fordern ihr Kind zu jedem Schritt in der Kette auf und entfernen dann die Verknüpfungen, sobald das Kind dies lernt. Schließlich kann das Kind die Aufgabe mit einer einfachen Erinnerung erledigen.

    Wie Rückwärtsverkettung Lebenskompetenzen lehrt

    Soziale Geschichten . Soziale Geschichten sind eine Weiterentwicklung des oben beschriebenen visuellen Leitfadens. Anstatt nur Schritte aufzulisten, verwenden Eltern Bilder und Wörter, um das "erwartete Verhalten" zu beschreiben. Die meisten sozialen Geschichten sind auf den Einzelnen zugeschnitten. Zum Beispiel: "Jeden Morgen nach dem Frühstück putzt Johnny seine Zähne. Zuerst klopft Johnny an die Badezimmertür. Wenn niemand drinnen ist, kann Johnny hineingehen" und so weiter. Eltern können die Social Story mit Johnny so oft wie nötig lesen, bis Johnny sie auswendig kann und alle Schritte ohne Aufforderung ausführen kann.

    Videomodellierung . Viele Kinder mit besonderen Bedürfnissen sind visuelle Lernende und die meisten lernen gut durch Videos. Videomodelle können von der Stange gekauft, aus dem Internet heruntergeladen oder für ein einzelnes Kind erstellt werden. Sie können Schauspieler zeigen, die eine Aufgabe erledigen, oder sie können das Kind tatsächlich selbst zeigen, während es den Prozess durchläuft. Es kann auch hilfreich sein, ein Video von Ihrem Kind zu machen, damit es die Fehler, die es gemacht hat, beobachten und identifizieren kann.

    Apps. Ältere Kinder oder Kinder mit leichteren Problemen können von mobilen Apps profitieren, die sie durch bestimmte Aktivitäten oder Erfahrungen führen. Sie können auch von einfachen Kalender- und Planungs-Apps profitieren, die ihnen helfen, ihre Zeit zu organisieren.

    Ein Wort von Verywell

    Alle oben beschriebenen Tools werden von Therapeuten und Lehrern verwendet, sind jedoch alle leicht zu finden oder zu erstellen und intuitiv zu bedienen. Als Eltern sind Sie mehr als qualifiziert, um Ihrem Kind mit besonderen Bedürfnissen zu helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die es für die Unabhängigkeit benötigt.

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