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Speziell entwickelter Unterricht für Lernstörungen

aktives Spiel : Speziell entwickelter Unterricht für Lernstörungen

Speziell entwickelter Unterricht für Lernstörungen

Von Ann Logsdon Aktualisiert am 08. August 2019
FatCamera / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Besondere Bildung
    • Einbezogen werden
    • Bereitschaft
    • Lernen
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Lernschwächen

    Was ist die Definition von speziell entwickeltem Unterricht (SDI) und welche Kinder profitieren davon ">

    Speziell entworfene Anweisung definieren

    SDI wird auch als Spezialunterricht, Individualisierung oder differenzierter Unterricht bezeichnet. Gemäß dem Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen, dem Bundesgesetz zur Regelung von Sonderpädagogikprogrammen, muss der individualisierte Bildungsplan (IEP) jedes Schülers verschiedene Elemente enthalten, wie diese Schüler die akademischen Ziele erreichen. Zu diesen Elementen gehört eine Beschreibung der speziell entwickelten Anweisungen.

    SDI bezieht sich auf die Unterrichtsstrategien und -methoden, mit denen Lehrkräfte Lernbehinderte und andere Arten von Lernstörungen unterrichten. Um für jeden Schüler mit einer Lernschwäche einen speziell entwickelten Unterricht zu entwickeln, analysieren Pädagogen und Eltern gemeinsam die Arbeit des Schülers, die Bewertungsinformationen und andere verfügbare Daten, um die Stärken und Schwächen des Schülers zu ermitteln.

    Basierend auf den individuellen Lernbedürfnissen dieses Schülers werden Strategien entwickelt. Die Lehrer messen weiterhin die Fortschritte der Schüler und nehmen bei Bedarf Änderungen im Unterricht vor.

    Beispiele

    Ein Schüler mit einer Lernbehinderung kann mit Schularbeiten betraut werden, die den gleichen akademischen Standard wie die seiner typischen Altersgenossen haben. Der Lehrer kann jedoch die Art und Weise anpassen, in der dem Schüler mit besonderen Bedürfnissen der Standard beigebracht wird, oder die Aufgabe abschließen, um den individuellen Bedürfnissen des Kindes gerecht zu werden.

    Angenommen, der Lehrer gibt eine Lektion zum Vergleichen und Vergleichen mit einem Klassenzimmer von Fünftklässlern. Der Lehrer kann den typischen Schülern in der Klasse anweisen, alle Arten aufzuzählen, in denen sich die beiden Charaktere in einer Geschichte ähneln oder voneinander unterscheiden. Der Lehrer kann dem Kind mit einer Lernbehinderung jedoch einen grafischen oder visuellen Organizer zur Verfügung stellen, der dem Schüler hilft, das Konzept besser zu verstehen.

    Die Lehrerin kann dem Mädchen beispielsweise ein Venn-Diagramm geben, damit sie visualisieren kann, wie die Charaktere einige Persönlichkeitsmerkmale aufweisen, die sich überschneiden, und andere, die dies nicht tun. Der Lehrer kann dem Kind auch gestatten, eine Audioaufnahme der Geschichte anzuhören, damit es die Wörter beim Lesen hören kann, wenn es eine Lernschwäche beim Lesen hat.

    Aufgrund der speziell für diesen Schüler entworfenen Anweisung kann dem Kind auch eine längere Zeit für den Abschluss der Aufgabe eingeräumt werden.

    SDIs sind keine Einheitsgröße

    Abhängig von der Lernschwäche eines Kindes kann der speziell entwickelte Unterricht unterschiedlich sein. Mit anderen Worten, SDI ist kein Standardmandat. Ein Kind kann eine Behinderung beim Lesen haben, während ein anderes Kind eine Behinderung beim Lernen in Mathematik hat. Andere haben möglicherweise Lernschwierigkeiten beim Schreiben oder Lernschwierigkeiten beim Rechnen.

    Speziell konzipierter Unterricht muss den Bedürfnissen all dieser einzelnen Kinder entsprechen, wie in ihrem IEP dargelegt.

    Speziell entworfene Anweisung ändern

    IEPs werden jedes Schuljahr überprüft, und Eltern und Lehrer können die SDI anpassen, die ein Kind jährlich erhält. Nach Überprüfung des individualisierten Bildungsplans können Eltern, Lehrer, Berater und andere Mitglieder des IEP-Teams entscheiden, dass das Kind neue Formen des individualisierten Unterrichts erhalten soll oder weniger SDI benötigt als im Vorjahr.

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