Haupt aktives SpielSonderpädagogik in gemeinsamen Klassenräumen

Sonderpädagogik in gemeinsamen Klassenräumen

aktives Spiel : Sonderpädagogik in gemeinsamen Klassenräumen

Sonderpädagogik in gemeinsamen Klassenräumen

Von Ann Logsdon Aktualisiert am 23. Juni 2019
asiseeit / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Besondere Bildung
    • Einbezogen werden
    • Bereitschaft
    • Lernen
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Lernschwächen

    In der Sonderpädagogik bezieht sich der Begriff "Zusammenarbeit" auf einen Teamunterrichtsansatz. Neben dem regulären Klassenlehrer und dem Sonderschullehrer kann ein kollaboratives Team auch Sprach-, Ergotherapie- und / oder Physiotherapeuten umfassen. Heutzutage werden mehr Sonderschüler in regulären Klassenräumen unterrichtet, und die Zusammenarbeit nimmt zu. Die Zusammenarbeit trägt dazu bei, dass Kinder mit Lernschwierigkeiten in einem regulären Klassenzimmer kostenlos eine angemessene öffentliche Ausbildung erhalten, einschließlich Fachunterricht.

    Es gibt verschiedene Möglichkeiten, um sicherzustellen, dass die Schüler die Unterstützung erhalten, die sie benötigen. Die Zusammenarbeit bietet Optionen, die es den Schülern ermöglichen, in einem am wenigsten einschränkenden Umfeld ausgebildet zu werden (wie dies nach amerikanischem Recht erforderlich ist).

    Das Lead Teacher Collaboration Model

    In Klassenräumen mit einem Hauptlehrer liefert oft der reguläre Klassenlehrer den Unterricht im Fachgebiet. Der Sonderschullehrer ist ein Beobachter, der nach dem Unterricht mit Kindern zusammenarbeitet, um speziell konzipierten Unterricht zu erteilen, das Verständnis sicherzustellen und Anpassungen und Modifikationen vorzunehmen.

    Das Learning Center-Modell für die Zusammenarbeit

    Jeder Lehrer ist für den Unterricht in einem bestimmten Bereich des Raumes verantwortlich. Die Schüler werden in Gruppen zusammengefasst, die sich für den Unterricht durch die Zentren drehen. Sonderschullehrer können in Bereichen ihrer Zertifizierung Unterricht erteilen und auch anderen Lehrern ohne sonderpädagogischen Hintergrund als Unterstützung dienen.

    Der Ansatz der Zusammenarbeit mit Lernzentren eignet sich besonders für jüngere Schüler, für die die zentrumsbasierte Ausbildung typischer ist.

    Pull-Out-Kollaborationsmodell

    In einigen Umgebungen werden Schüler für Gottesdienste "herausgezogen", anstatt dass Lehrer für Sonderpädagogik oder Therapeuten in Klassenzimmer für Allgemeinbildung "eindringen". In solchen Situationen verlassen die Schüler möglicherweise das Klassenzimmer für Therapien oder bestimmte Fächer und kehren dann in das Klassenzimmer für Allgemeinbildung zurück. In diesem Fall arbeitet der Lehrer für Allgemeinbildung mit dem Fachmann für besondere Bedürfnisse zusammen, um sicherzustellen, dass die Bedürfnisse des Schülers erfüllt werden.

    Alternative kollaborative Einstellung

    Teilweise oder vollständig getrennte Bildungseinrichtungen sind selbst für Schüler mit erheblichen Lern- oder Entwicklungsproblemen relativ selten. Eine im Wesentlichen separate Umgebung wurde speziell für Schüler mit besonderen Behinderungen entwickelt. Beispielsweise sind einige Klassenräume für Schüler mit Autismus eingerichtet, während andere für Schüler mit Sprach- und Sprachbehinderungen usw. eingerichtet sind.

    Die Schüler arbeiten einzeln oder in kleinen Gruppen mit einem Sonderschullehrer und möglicherweise mit Lehrassistenten für den gesamten oder einen Teil des Unterrichtstages. Selbst wenn die Schüler Vollzeit in Sonderschulklassen untergebracht sind, können die Lehrer miteinander kommunizieren, um sicherzustellen, dass die Programme der Schüler einen angemessenen Unterricht enthalten.

    Separate Einstellungen werden normalerweise bei Schülern verwendet, die einen größeren Bedarf an direktem Unterricht haben.

    Team Lehre

    Teamunterricht umfasst die allgemeine Bildung und Lehrer für besondere Bedürfnisse, die gleichzeitig zusammenarbeiten, um ein Klassenzimmer von Schülern zu unterrichten. Jeder Lehrer, der über die erforderlichen Hintergrundkenntnisse im Fach verfügt, führt neue Konzepte und Materialien in die Klasse ein. Beide Lehrer arbeiten als Team, um das Lernen zu verbessern und den Schülern bei Bedarf Unterstützung zu bieten. Sonderschullehrer bieten Schülern mit IEPs speziell konzipierte Unterweisungen an, und reguläre Lehrkräfte können auch dabei behilflich sein.

    Beratungsmodelle der Zusammenarbeit

    Ein Sonderschullehrer kann den Schülern einige Anweisungen erteilen, der Großteil der Leistungen erfolgt jedoch indirekt. Der Sonderschullehrer gibt dem regulären Lehrer meist eine Anleitung, wie er den Unterricht an die Bedürfnisse des Schülers anpassen kann.

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