Haupt Adoption & PflegeDas richtige Ergebnis für die Zulassung zu einem hochbegabten Programm

Das richtige Ergebnis für die Zulassung zu einem hochbegabten Programm

Adoption & Pflege : Das richtige Ergebnis für die Zulassung zu einem hochbegabten Programm

Das richtige Ergebnis für die Zulassung zu einem hochbegabten Programm

Von Carol Bainbridge Aktualisiert am 22. Mai 2019
Junge, der Test macht. Echo / Cultura / Getty Images

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    Es gibt keine „richtige“ Punktzahl, wenn eine Schule in ihr begabtes Programm eingeteilt wird. Die Verwendung des Begriffs „begabt“, um sich auf einige begabte Programme zu beziehen, ist eine falsche Bezeichnung, da die Programme nicht immer für wirklich begabte Kinder konzipiert sind.

    Warum begabte Programme nicht unbedingt für begabte Kinder sind

    Ein Grund, warum ein hochbegabtes Programm möglicherweise nicht für hochbegabte Kinder gedacht ist, ist, dass Schulbeamte Begabung oft nicht verstehen. Was sie für begabt halten, hat oft mehr mit Leistung als mit Können zu tun. Sehr oft gehen die beiden - Leistung und Können - Hand in Hand, aber es ist genauso wahrscheinlich, dass dies nicht der Fall ist. Das heißt, es ist keineswegs ungewöhnlich, dass begabte Kinder unterdurchschnittlich sind.

    Begabung hat viele Definitionen

    Es ist nicht wirklich überraschend, dass Schulbeamte Hochbegabung möglicherweise nicht verstehen, da sich selbst Experten auf dem Gebiet der Hochbegabung nicht auf eine einzige Definition von Hochbegabung einigen können. Der Begriff hat eine interessante Geschichte und hat zu den vielen Definitionen von Begabten geführt, die heute existieren. Einige Definitionen von Begabung beinhalten Motivation und Leistung, andere nicht. Einige Schulen arbeiten möglicherweise auch unter den Einschränkungen der staatlichen Definition von Begabung. Solche Definitionen definieren begabte Kinder oft als diejenigen, die über dem Niveau der Mehrheit ihrer Klassenkameraden arbeiten. Hochbegabung ist mit anderen Worten relativ. Ein Kind kann in einem Schulsystem als begabt eingestuft werden, in einem anderen jedoch nicht. Dies hängt von den Fähigkeiten der meisten Schüler der Schule ab.

    Die föderale Definition im Sinne des Grund- und Sekundarschulgesetzes lautet jedoch:

    "Studenten, Kinder oder Jugendliche, die nachweisen können, dass sie in Bereichen wie intellektuell, kreativ, künstlerisch oder führungsorientiert oder in bestimmten akademischen Bereichen hervorragende Leistungen erbringen, und die Dienste und Aktivitäten benötigen, die normalerweise nicht von der Schule erbracht werden, um in vollem Umfang erbracht zu werden diese Fähigkeiten entwickeln. "

    Tests und Bewertungen

    Tests werden oft verwendet, um einer Schule zu helfen, zu entscheiden, ob ein Kind begabt ist, aber sie sollten nicht allein verwendet werden, um die Begabung zu bestimmen. Übliche Tests umfassen:

    • Leistungstests, wie standardisierte Tests oder Tests, die speziell für begabte Kinder sind
    • Individuelle Fähigkeitstests wie Stanford Binet (LM), Wescher Intelligence Scale für Kinder (WISC-IV) und Woodcock Johnson
    • Gruppenfähigkeitstests wie der Cognitive Abilities Test (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Ravens Progressive Matrices und Matrix Analogies Test

    Praktische Überlegungen können bestimmen, wer reinkommt

    Unabhängig von der Definition von Begabung, die Schulen verwenden, haben sie sehr reale praktische Überlegungen. Wenn die Schule beispielsweise nur einen Lehrer für begabte Kinder finanziert, können sie nur so viele Schüler identifizieren, normalerweise fünfundzwanzig oder fünfundzwanzig, oder die Klasse ist zu groß. Andererseits würde eine Klasse von nur zehn oder elf Schülern das Gehalt eines Lehrers nicht rechtfertigen. Das bedeutet, dass die Schule die Größe der Klasse bestimmt und dann den Cutoff-Score festlegt, der es am besten ermöglicht, diese Anzahl von Schülern zu erhalten. Sie verwenden andere Kriterien, um die von ihnen festgelegte Nummer beizubehalten. Wenn sie mehr oder weniger als die festgelegte Anzahl haben, werden sie höchstwahrscheinlich Kriterien wie Motivation und Lehrerempfehlung verwenden, um zu entscheiden, wer in ihr Programm aufgenommen wird. Wenn zu viele Schüler anwesend sind, werden die nicht motivierten nicht ausgewählt. Wenn die Anzahl jedoch zu niedrig ist, werden diese Schüler zugelassen.

    Die Quintessenz

    Was dies bedeutet, ist, dass es keine richtige Punktzahl für eine Schule gibt, die als Cut-Off-Punktzahl für ein begabtes Programm verwendet werden kann. Dies hängt von der Definition der Schule als "begabt", den Fähigkeiten der Mehrheit der Schüler in der Schule und dem Budget und den Ressourcen der Schule ab.

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