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Mittelschüler und ihre Entwicklungsbedürfnisse

Adoption & Pflege : Mittelschüler und ihre Entwicklungsbedürfnisse

Mittelschüler und ihre Entwicklungsbedürfnisse

Studenten brauchen möglicherweise etwas, das über das hinausgeht, was die meisten Schulen anbieten

Von Rebecca Fraser-Thill Aktualisiert am 10. August 2019 Von einem staatlich geprüften Arzt medizinisch überprüft
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    Viele Studien zeigen, dass Tweens nach dem Eintritt in die Mittelschule weniger schulisch aktiv werden. Einige Psychologen schlagen dies vor, weil der Unterricht in der Mittelschule nicht gut zu den Entwicklungsbedürfnissen von Tweens passt.

    Mittelschüler vs. Mittelschulunterricht

    Laut Psychologen haben Tweens mit dem Eintritt in die Mittelschule zwei neue Bedürfnisse. Eines ist das Bedürfnis nach größerer Unabhängigkeit. Das andere ist ein zunehmendes Bedürfnis nach sinnvollen Interaktionen mit Erwachsenen, die nicht ihre Eltern sind. Mit anderen Worten, Tweens sehnen sich nach Freiheit, wollen aber auch Unterstützung für Erwachsene. Leider hat sich herausgestellt, dass die Mittelschulen an beiden Fronten zu kurz kommen. Mittelschullehrer bieten den Schülern in der Regel weniger soziale Unterstützung als Grundschullehrer. Darüber hinaus bieten die frühen Mittelschulklassen den Schülern in der Regel weniger Unabhängigkeit als die höheren Stufen der Grundschulen.

    Sind Mittelschullehrer weniger unterstützend als Grundschullehrer?

    Mittelschüler geben bei der Befragung an, dass ihre Lehrer ihre psychischen Bedürfnisse weniger unterstützen als Grundschüler. Dies ist bedauerlich, da Mittelschüler aufgrund der Anforderungen der Pubertät und des Übergangs von der Kindheit zum Teenager tendenziell größere psychische Bedürfnisse haben als jüngere Schüler. Mit anderen Worten, wenn Tweens die meiste Unterstützung von Lehrern benötigen, glauben sie, dass sie am wenigsten Unterstützung bekommen. Leider haben Forscher festgestellt, dass je mehr Unterstützung ein Schüler benötigt, desto weniger Unterstützung findet er für seinen Lehrer.

    Die Unterrichtsziele der Mittelschule können das Ausrücken fördern

    Darüber hinaus hat sich herausgestellt, dass die Ziele der Mittelschulklassen sich von den Zielen der Grundschulklassen unterscheiden. Es hat sich herausgestellt, dass Mittelschulen Noten und richtige Antworten hervorheben, während Grundschulen mehr Wert auf Spaß am Lernen legen. Dies ist bedauerlich, da der Grundschulansatz im Vergleich zum Mittelschulansatz zu einem besseren Lernen und einer höheren Wertschätzung für das Lernen führt. Umfragen zufolge bemerken und reagieren die Schüler auf die unterschiedlichen Unterrichtsziele. Leider erfolgt diese Änderung der Ziele genau in dem Moment, in dem die Schüler von nicht-akademischen Themen wie Freunden und romantischen Interessen auf natürliche Weise abgelenkt werden. Mit anderen Worten, gerade wenn die Schüler einen Unterricht benötigen, der am interessantesten und ansprechendsten ist, sind sie möglicherweise weniger als je zuvor.

    Was können Eltern tun?

    Die Ziele einer Schule und die Unterstützung eines Lehrers liegen sicherlich weit außerhalb der Kontrolle der Eltern. Dennoch kann es hilfreich sein, die potenzielle Diskrepanz zwischen den Entwicklungsbedürfnissen von Tweens und dem Angebot vieler Mittelschulen zu verstehen. Zum einen können Sie nach Anzeichen dafür Ausschau halten, dass Ihre Schule nicht den Bedürfnissen Ihres Kindes entspricht, z. B. wenn Ihr Tween weniger Interesse an Klassenarbeiten hat oder schlechtere Noten aufweist. In diesem Fall könnten Sie mit Ihrem Tween ein Gespräch darüber beginnen, was er oder sie von der Schule erwartet und auf welche Weise es sich nicht trifft. Das Öffnen dieses Dialogs hilft Ihrem Tween, sich gehört und respektiert zu fühlen, und kann einige ihrer wachsenden Bedürfnisse erfüllen.

    Sie können auch Möglichkeiten diskutieren, wie Ihr Tween kleine Änderungen vornehmen kann, damit sich die Schule besser fühlt. Könnte sie beispielsweise an einer außerschulischen Aktivität teilnehmen, bei der sie ihren Lehrer oder einen anderen Lehrer besser kennenlernen und ihren Bedarf an Unterstützung für nicht-elterliche Erwachsene decken würde? Oder könnte sie mit ihrer Lehrerin darüber sprechen, ein selbst gestaltetes Semesterendprojekt anstelle des diktierten Projekts durchzuführen, um ihr Bedürfnis nach Autonomie besser zu befriedigen?

    Ein Gespräch mit dem Lehrer - idealerweise mit Ihrem Tween-Geschenk - kann ebenfalls erwünscht sein. Denken Sie daran, dass Lehrer nur die Bedürfnisse der Schüler erfüllen können, auf die sie aufmerksam gemacht werden.

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