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Ist Ihr Kind begabt, lernbehindert oder beides?

Adoption & Pflege : Ist Ihr Kind begabt, lernbehindert oder beides?

Ist Ihr Kind begabt, lernbehindert oder beides?

Ähnlichkeiten zwischen Begabten und ADHS

Von Carol Bainbridge Aktualisiert 9. Mai 2019
Nicholas Prior / Taxi / Getty Images

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  • Ist mein Kind begabt ">
    • Talente fördern
    • Herausforderungen

    Begabte Schüler mit Behinderungen bilden nach wie vor eine große Gruppe unterversorgter und unterbelegter Jugendlicher. Der Fokus auf Anpassungen für ihre Behinderungen kann die Anerkennung und Entwicklung ihrer kognitiven Fähigkeiten ausschließen.

    Damit diese Kinder ihr höchstes Potenzial entfalten können, müssen Schulen und Eltern ihre intellektuellen Stärken erkennen und fördern und gleichzeitig angemessen auf ihre Behinderung eingehen.

    Bewertung von dualen Ausnahmefällen

    Die Feststellung der Hochbegabung von behinderten Schülern ist problematisch. Übliche Identifikationsmethoden sind ohne größere Modifikation unzureichend. Standardlisten mit Merkmalen begabter Schüler können möglicherweise nicht ausreichen, um das verborgene Potenzial von Kindern mit Behinderungen zu entlarven. Zum Beispiel:

    • Hörgeschädigte können nicht auf mündliche Anweisungen reagieren und es fehlt ihnen möglicherweise das Vokabular, das die Komplexität ihrer Gedanken widerspiegelt.
    • Sprachbehinderungen erschweren das Ansprechen auf mündliche Tests.
    • Sehbehinderte können möglicherweise nicht auf bestimmte Leistungsindikatoren reagieren, und obwohl ihr Wortschatz weit fortgeschritten ist, verstehen sie möglicherweise nicht die vollständige Bedeutung der von ihnen verwendeten Wörter (z. B. Farbwörter).
    • Lernbehinderte können beim Sprechen möglicherweise Vokabeln auf hohem Niveau verwenden, aber keine Ideen schriftlich ausdrücken oder umgekehrt.
    • Die eingeschränkte Mobilität kann begrenzte Lebenserfahrungen haben, was zu künstlich niedrigeren Punktzahlen führen kann.

    Ist es Begabung oder ADHS?

    Untersuchungen haben ergeben, dass ein Kind in vielen Fällen eine ADHS-Diagnose (Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung) erhält, wenn das eigentliche Problem darin besteht, dass das Kind begabt ist und auf einen unangemessenen Lehrplan reagiert.

    Der Schlüssel zur Unterscheidung zwischen den beiden ist die Durchdringung der "ausspielenden" Verhaltensweisen. Wenn die Handlung für bestimmte Situationen spezifisch ist, hängt das Verhalten des Kindes eher mit der Begabung zusammen. Wenn das Verhalten in allen Situationen konsistent ist, hängt das Verhalten des Kindes eher mit ADHS zusammen.

    Begabte und ADHS-Studenten haben ähnliche Eigenschaften

    Hier sind einige Merkmale sowohl von begabten Schülern als auch von Schülern mit ADHS. Denken Sie daran, dass es möglich ist, dass ein Kind BEIDE Begabungen hat und ADHS hat. Die Ähnlichkeiten umfassen:

    • Schlechte Aufmerksamkeit und Tagträumen bei Langeweile
    • Geringe Toleranz für die Beharrlichkeit bei Aufgaben, die irrelevant erscheinen
    • Beginnen Sie viele Projekte, sehen Sie wenige zum Abschluss
    • Intensität kann zu Machtkämpfen mit Behörden führen
    • Schwierigkeiten, den Wunsch zu sprechen einzudämmen; kann störend sein
    • Frageregeln, Bräuche und Traditionen
    • Kann unachtsam erscheinen
    • Sehr kritisch
    • Häufiges übermäßiges Sprechen
    • Zeigt kein problematisches Verhalten in allen Situationen

    Unterscheidung zwischen Begabung und ADHS

    Da zwischen Hochbegabung und ADHS viele Kreuzungsmerkmale bestehen, kann die Beantwortung der folgenden Fragen Ihnen helfen, zwischen beiden zu unterscheiden.

    • Könnten die Verhaltensweisen auf unangemessene Platzierung, unzureichende Herausforderung oder mangelnde intellektuelle Gleichaltrige zurückzuführen sein?
    • Kann sich das Kind konzentrieren, wenn es an der Aktivität interessiert ist?
    • Wurden Änderungen am Lehrplan vorgenommen, um unangemessene Verhaltensweisen zu ändern?
    • Wurde das Kind interviewt? Was sind seine / ihre Gefühle zu den Verhaltensweisen?
    • Fühlt sich das Kind außer Kontrolle? Nehmen die Eltern das Kind als unkontrolliert wahr?
    • Treten die Verhaltensweisen zu bestimmten Tageszeiten, bei bestimmten Aktivitäten, bei bestimmten Lehrern oder in bestimmten Umgebungen auf?

    Begabte Studierende mit Behinderungen müssen mit entsprechenden Herausforderungen konfrontiert werden. Die persönlichen und gesellschaftlichen Kosten für die Nichtentwicklung ihres Potenzials können nicht überbewertet werden.

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