Haupt aktives SpielWie multiple Intelligenzen das Lernen prägen

Wie multiple Intelligenzen das Lernen prägen

aktives Spiel : Wie multiple Intelligenzen das Lernen prägen

Wie multiple Intelligenzen das Lernen prägen

Von Katherine Lee Aktualisiert am 04. August 2019
Mieke Dalle / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Bereitschaft
    • Einbezogen werden
    • Lernen
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Lernschwächen
    • Besondere Bildung

    Wenn Sie den Begriff "Lernstil" gehört haben, haben Sie vielleicht auch gesehen, wie ein Kind am besten visuell lernt, während ein anderes Kind am besten durch Bewegung lernt. Das Problem bei solchen Charakterisierungen besteht darin, dass alle Kinder durch verschiedene Methoden (Sehen, Berühren usw.) lernen. Während ein Kind zu einem bestimmten Zeitpunkt möglicherweise Informationen besser durch einen Ansatz aufnimmt, lernt dasselbe Kind möglicherweise am besten etwas anderes durch einen anderen Ansatz in eine andere Situation. Es ist ungenau und einschränkend, Kinder als den einen oder anderen Lernstil zu bezeichnen.

    Ein viel besserer Weg, die Individualität des Lernens von Kindern zu verstehen, besteht darin, das anzuwenden, was als "multiple Intelligenzen" definiert wurde. Definiert von Howard Gardner, Hobbs Professor für Kognition und Pädagogik an der
    Die Harvard Graduate School of Education, multiple Intelligences oder MI, bestreitet die Idee, dass es eine einzige Intelligenz gibt, mit der wir geboren werden und die gemessen werden kann, wie zum Beispiel mit IQ-Tests, und dass diese Intelligenz nicht geändert werden kann. Laut Gardner gibt es mindestens 8 verschiedene menschliche Intelligenzen, und alle Menschen werden mit all diesen MIs geboren.

    Gardners Theorie des MI besagt auch, dass Menschen einzigartige und unterschiedliche Intelligenzprofile haben, die von verschiedenen biologischen und Umweltfaktoren geprägt sind. Beispielsweise kann ein Kind eine stärkere musikalische und mathematische Intelligenz haben, während ein anderes Kind eine stärkere sprachliche oder zwischenmenschliche Intelligenz hat, und diese unterschiedlichen MI-Profile sind aufgrund individueller Erfahrungen und genetischer Unterschiede so unterschiedlich.

    Was sind die multiplen Intelligenzen?

    Hier sind die von Dr. Gardner definierten MI-Typen:

    1. Räumlich: Die Fähigkeit, etwas in einem Raum zu visualisieren, zu erstellen und zu manipulieren, z. B. was ein Flugzeugpilot, Architekt oder Schachspieler tun kann.
    2. Körperlich / kinästhetisch: Diese Art von Intelligenz hat damit zu tun, dass man seine grobmotorischen oder feinmotorischen Fähigkeiten einsetzt, um sich auszudrücken oder Probleme zu schaffen, zu lernen oder zu lösen. beinhaltet Koordination und Geschicklichkeit und die Verwendung des gesamten Körpers oder von Körperteilen wie den Händen.
    3. Musikalisch: Die Fähigkeit, sich durch Musik auszudrücken und zu verstehen und zu kreieren - durch Singen, Spielen von Musikinstrumenten, Komponieren, Dirigieren usw. Umfasst musikalische Fähigkeiten wie die Sensibilität für Rhythmus, Tonhöhe, Klangfarbe.
    4. Linguistisch: Die Fähigkeit, sich auf die Bedeutung von Wörtern und den Klang, die Rhythmen, die Beugungen und die Meterzahl von Wörtern einstellen zu können, wie es ein Dichter tun könnte. Kann Lesen, Schreiben, Sprechen und eine Affinität zu Fremdsprachen beinhalten.
    5. Mathematisch / logisch: Die Fähigkeit, die Muster und Beziehungen zwischen Zahlen und Aktionen oder Symbolen zu verstehen und zu erkennen, über Computerkenntnisse zu verfügen und verschiedene Probleme durch Logik zu lösen.
    1. Zwischenmenschliche Intelligenz : Manchmal als soziale Intelligenz bezeichnet, bezieht sich zwischenmenschliche Intelligenz auf die Fähigkeit, sich auf die Gefühle, Emotionen und das Temperament anderer Menschen einzustellen. Personen mit hoher zwischenmenschlicher Intelligenz können in der Regel gut mit anderen Menschen kommunizieren und sie verstehen und sie können gut mit anderen Menschen arbeiten.
    2. Intrapersonal: Bewusstsein für die eigenen Gefühle, Gedanken, Ängste und Eigenschaften und die Fähigkeit, dieses Selbstverständnis zu nutzen, um die eigenen Impulse und Verhaltensweisen zu steuern und Pläne und Entscheidungen zu treffen.
    3. Naturalistisch: Die Fähigkeit, die Natur zu verstehen - Pflanzen, Tiere, die Umwelt usw. - und sie und ihre Unterscheidungsmerkmale zu identifizieren, zu beobachten, zu kategorisieren und zu verstehen. Diese Intelligenz hilft uns, Elemente und Muster in der natürlichen Welt zu verwenden, um Produkte zu erstellen oder Probleme zu lösen.

    Wie Eltern über MI nachdenken können, um Kindern das Lernen zu erleichtern

    Eltern wissen, dass Kinder einzigartige Fähigkeiten und Interessen haben und dass sogar Geschwister sehr unterschiedliche natürliche Fähigkeiten und Vorlieben und Abneigungen haben können. Ein Kind mag Bücher verschlingen und gerne tanzen, ein anderes mag Tiere lieben und ein anderes Kind mag Musik und Mathematik. Das ist das Schöne am Menschen - wir sind so interessante und unterschiedliche Wesen, und jeder Elternteil, der ein Kind gesehen hat, entwickelt ein starkes Interesse und eine starke Besessenheit für etwas, das weiß, dass Kinder sehr individuell sind.

    Aber so sehr wir bei einem Kind natürliche Interessen und Talente beobachten können, ist es wichtig, daran zu denken, ein Kind nicht als das eine oder andere zu bezeichnen. "Wir tendieren dazu, Kinder zu beschriften, beispielsweise mit IQ-Tests, und wenn Sie dies tun, achten Sie weniger auf ihre Fließfähigkeit", sagt Mindy L. Kornhaber, außerordentlicher Professor am Department of Education Policy Studies von Pennsylvania Staatsuniversität. Wenn wir zum Beispiel sagen, ein Kind lernt am besten, indem es mit seinen Händen arbeitet, ignorieren wir nicht nur die Tatsache, dass alle Kinder durch die unterschiedlichsten Methoden lernen, sondern dass sich die Art und Weise, wie sie am besten lernen oder was sie gut können, im Laufe der Zeit ändern kann . Einige Möglichkeiten, wie Eltern MI bei Kindern fördern und unterstützen können:

    • Verbringen Sie Zeit mit Kindern und sehen Sie, was sie mögen. Die einzige Möglichkeit, mit ihren Interessen Schritt zu halten, besteht darin, Zeit mit Ihrem Kind zu verbringen, um gewöhnliche Dinge zu tun, z. B. zu Abend zu essen oder Spiele zu spielen. Bonus: Untersuchungen haben ergeben, dass diese gewöhnlichen Aktivitäten Kindern zugute kommen: Es wurde gezeigt, dass regelmäßige Familienessen die Gesundheit und Ernährung der Kinder verbessern, starke emotionale und mentale Fähigkeiten fördern und zu gutem Verhalten führen. Und Spaß zu haben und mit Kindern zu spielen, hat dazu geführt, dass Kinder einfühlsamer, weniger ängstlich und glücklicher geworden sind.
    • Schätzen Sie die Stärken eines Kindes, anstatt darauf zu achten, was es nicht kann. Ein weiteres Problem bei der Kennzeichnung von Kindern besteht darin, dass wir bei dieser Vorgehensweise die Dinge in Bezug auf das sehen, was fehlt, sagt Kornhaber. Anstatt zu denken: "Mein Kind lernt nicht gut Lesen oder Schreiben", ist Ihr Kind stolz auf Dinge, die es gut kann und mag. "MI hilft Eltern, Lehrern und Kindern, die Stärken ihrer Kinder zu verstehen und wie sie ihnen helfen können, Probleme zu lernen und zu lösen", sagt Kornhaber.
    • Engagieren Sie Ihr Kind auf unterschiedliche Weise. Wenn Ihr Kind Probleme hat, einen Aufsatz über ein Thema für Hausaufgaben zu schreiben, stärken Sie sein Selbstvertrauen, indem Sie es auf andere Weise einbeziehen, während Sie ihm dabei helfen, an diesen Schreibfähigkeiten zu arbeiten. Wenn er zum Beispiel über den Lebenszyklus von Fröschen schreiben muss, kann man ihn fragen, was er gelernt hat (vielleicht hat er sich ein Video angesehen und kann beschreiben, wie ein Froschei schlüpft und sich zum Beispiel in eine Kaulquappe verwandelt), sagt Kornhaber. Bitten Sie ihn, ein Bild davon zu zeichnen, wie das aussehen könnte, oder erzählen Sie von den verschiedenen Designs oder Farben der Frösche.
    • Bedenken Sie die Erwartungen, die wir heute haben. Während von kleinen Kindern heutzutage erwartet wird, dass sie lesen und Grundkenntnisse in Mathematik in immer jüngerem Alter haben, und sogar von Kindergärten erwartet wird, dass sie Hausaufgaben machen und gute Tests machen, ist die Tatsache, dass von kleinen Kindern noch vor einer Generation nicht erwartet wurde, dass sie diese Dinge tun . Mit dem zusätzlichen Druck steigen auch die Erwartungen, aber das bedeutet nicht, dass alle kleinen Kinder unter der dritten Klasse die Kapitelbücher durchblättern sollten. Versuchen Sie, sich zu entspannen und Ihr Kind in seinem eigenen Tempo wachsen zu lassen, es sei denn, Sie bemerken Anzeichen von Lernproblemen.
    • Achten Sie darauf, dass es sich um eine Momentaufnahme handelt. Das Intelligenzprofil eines Kindes ist das, was es zu dieser Zeit ist - es ist nicht das, was es immer sein wird. Setzen Sie Ihr Kind allen Arten von Aktivitäten und Erfahrungen aus und lassen Sie es auf seine eigene Weise lernen und wachsen.
    • Schauen Sie sich den Wert anderer Intelligenzen an. In der Vorschule schätzen und loben wir alles, was Kinder entdecken und mit uns teilen. Aber ab der dritten Klasse sollen die Kinder gut in Mathe und Lesen sein, oder sie werden als nicht gute Lerner eingestuft, sagt Kornhaber. Wenn die Kinder ihren Abschluss machen und in die Welt eintreten, öffnen sich die Dinge wieder und es werden wieder verschiedene Möglichkeiten des Erhaltens und Teilens von Informationen und des Habens anderer Fähigkeiten und Talente geschätzt, und es wird erwartet, dass die natürlichen MI-Kinder, die sie zu Beginn hatten, alle zurückkehren. "Nur die Bewertung von Sprache und Mathematik und nicht von anderen Intelligenzen leidet unter den Kindern", sagt Kornhaber.

    Wie Schulen MI anwenden können, um Kindern das Lernen zu erleichtern

    Da jeder Einzelne sein eigenes Intelligenzprofil hat, sollten Lehrer Informationen auf verschiedene Weise präsentieren - und den Kindern ermöglichen, zu zeigen, was sie gelernt haben. Zum Beispiel kann ein Lehrer Kindern den Wasserkreislauf beibringen, indem er nicht nur vor der Klasse darüber spricht, sondern auch einen Film darüber abspielt oder Kinder Modelle erstellen lässt oder es nachspielt, um zu zeigen, was sie gelernt haben . „Lehrer können über die Zugangspunkte für die verschiedenen Lernenden nachdenken“, sagt Kornhaber. „Wenn ein Kind das Lesen nicht beherrscht, kann man sich überlegen, woran es interessiert ist. Wenn es Maschinen mag, kann es Maschinen zeichnen und die Teile beschriften und darüber sprechen, wie sie verwendet werden oder wie sie funktionieren. Er kann vielleicht etwas über die Maschine lesen. “

    Sie führt auch ein Beispiel für eine Grundschule an, in der ein Lehrer für Naturwissenschaften und ein Lehrer für Sozialwissenschaften tatsächlich daran gearbeitet haben, eine echte archäologische Ausgrabung an einem örtlichen Standort zu entwickeln. "Sie erstellten Karten der Stätte, recherchierten die Geschichte der Gegend, lernten, wie man bei einem lokalen Archäologen Ausgrabungen durchführt, wie man die aufgedeckten Objekte pflegt, recherchierten, um die Objekte zu identifizieren, und entwickelten daraus eine eigentliche Museumsausstellung ", sagt Kornhaber. "Es gibt viele Möglichkeiten, wie Lehrer durch durchdachte Lehrplangestaltung und Unterrichtspraxis eine Vielzahl von Stärken nutzen können."

    Die Präsentation des Themas auf verschiedene Arten führt zu zwei wichtigen Dingen: Es gibt den Schülern mehr Möglichkeiten, das Material zu verstehen (einige Kinder lernen möglicherweise besser, indem sie darüber lesen, andere, indem sie eine Geschichte vortragen, andere, indem sie mit ihren Händen etwas zum Thema machen). Gleichzeitig hilft es allen Schülern, das Material vollständiger und tiefer zu verstehen, da sie nun auf verschiedene Arten darüber nachdenken können. Dadurch erhalten sie eine reichhaltigere Lernerfahrung, können über etwas auf verschiedene Arten nachdenken und helfen sie beherrschen das Thema. Das Verständnis von MI kann Lehrern und Eltern nicht nur helfen, Kindern eine reichhaltigere Lernerfahrung zu bieten, sondern auch das Lernen unterhaltsamer und lohnender zu gestalten.

    Kategorie:
    Wie eine Montessori-Ausbildung Ihr Kind prägen wird
    Vergessen Sie Helicopter Parenting: Millennials sind in Drohnen