Haupt Adoption & PflegeWie Lernbehinderungen das Verhalten beeinflussen können

Wie Lernbehinderungen das Verhalten beeinflussen können

Adoption & Pflege : Wie Lernbehinderungen das Verhalten beeinflussen können

Wie Lernbehinderungen das Verhalten beeinflussen können

Von Douglas Haddad Aktualisiert am 18. Juli 2019

LWA / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Lernschwächen
    • Einbezogen werden
    • Bereitschaft
    • Lernen
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Besondere Bildung

    Bildung hat lange über die Auswirkungen von Verhalten auf das Lernen nachgedacht. Aber was ist, wenn ein Kind nicht über die erforderlichen Fähigkeiten verfügt, um die erwarteten Aufgaben auszuführen, und Verhaltensweisen zeigt, die ihm helfen, diese unerwünschten Aufgaben zu vermeiden oder ihnen zu entgehen?

    Frustrationen und Ergebnisse

    Untersuchungen zeigen, dass kleine Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit LD häufig verwirrende und widersprüchliche Leistungsprofile aufweisen. Sie führen bestimmte Aufgaben recht gut aus, haben jedoch erhebliche Probleme mit anderen Aufgaben. Beispielsweise kann ein Kind sehr intelligent sein und sich nach Wissen sehnen, es hat jedoch Schwierigkeiten, sich in einer Lesegruppe mit Gleichaltrigen angemessen zu verhalten. Das Kind wird häufig überreizt und der Lehrer muss es aus der Gruppe entfernen. Die Schülerin kann es genießen, die Geschichte der Gruppe vorlesen zu hören, legt jedoch den Kopf nach unten und tritt mit den Füßen, wenn sie zum Vorlesen aufgefordert wird.

    Hier einige andere Beispiele, wie sich Kinder im Klassenzimmer versehentlich oder absichtlich schlecht benehmen können, um eine Lernbehinderung zu verschleiern:

    • Ein 10-Jähriger, der sich nur schwer vermehren kann, ist frustriert und bekommt einen Wutanfall, wenn er gebeten wird, die Probleme zu lösen.
    • Ein 13-Jähriger, der Schwierigkeiten hat, sich im Unterricht zu konzentrieren, wird durch Geräusche außerhalb des Klassenzimmers abgelenkt und bekommt einen Ausbruch, wenn er sein Buch zuschlägt und sagt, dass er nicht lesen kann, weil ihn zu viele Ablenkungen umgeben.
    • Ein 16-Jähriger, der in der vierten Klasse liest, überspringt häufig die Schule. Aber wenn er zum Unterricht kommt, ist er gelangweilt. Wenn der Lehrer ihn bittet, vorzulesen, wirft er ein Buch auf den Boden, spricht obszön und nennt die Lesung „dumm“, um den Lehrer zu informieren, dass er die Passage nicht vorlesen wird.

    Die oben genannten Beispiele weisen auf tiefer liegende Ursachen für trotziges Verhalten bei Kindern mit Lernschwierigkeiten hin.

    Eines der schlimmsten Dinge, die eine Lernschwäche einem Kind antun kann, ist eine verheerende Auswirkung auf sein Selbstwertgefühl. Trotz der Bemühungen von Eltern und Lehrern um den schulischen Erfolg eines Kindes können die wiederholten Enttäuschungen und mangelnden Fortschritte vieler Kinder mit LD zu einem Zustand führen, der als „erlernte Hilflosigkeit“ bezeichnet wird. Diese Kinder nennen sich möglicherweise „dumm“ und glauben, dass es nichts gibt, was sie geben kann es tun, klüger zu werden, von Gleichaltrigen gemocht zu werden, von Lehrern und anderen Erwachsenen in der Schulgemeinschaft verstanden zu werden. Wenn sie bei einer Aufgabe erfolgreich sind, führen sie dies oft eher auf Glück als auf Intelligenz und harte Arbeit zurück.

    Drs. Sally und Bennett Shaywitz von der Yale University wiesen in ihren Studien darauf hin, dass Kinder mit Legasthenie oft mit „einem Meer von Stärken“ gesegnet sind. Verständnis, Konzeptbildung, kritisches Denken, Allgemeinwissen und Wortschatz.

    Verhaltenswarnzeichen einer Lernbehinderung

    Die Lernschwäche eines Kindes kann zu emotionalen Schlägen führen, die sich auf den alltäglichen Umgang mit Lehrern und Gleichaltrigen in der Schule, mit den Eltern zu Hause und mit anderen in der Gemeinde auswirken.

    Warnzeichen für Lernschwierigkeiten sind:

    • Ich will nicht zur Schule gehen.
    • Abfällige Kommentare zu seinen / ihren eigenen Fähigkeiten wie „Ich bin dumm. Ich gebe auf. Ich kann es nicht machen. "
    • Vermeiden Sie Hausaufgaben.
    • Die Arbeit zu sagen ist zu schwierig.
    • Den Lehrer für schlechte Noten beschuldigen.
    • Ich möchte meinen Eltern keine Hausaufgaben zeigen.
    • Ablehnung einer Klassenaufgabe oder -aufgabe.
    • Ausstellen von körperlichen Beschwerden (z. B. Bauchschmerzen, Kopfschmerzen, Angstzuständen und / oder Depressionen).
    • Weigert sich, die Regeln des Klassenzimmers zu befolgen, um aus dem Klassenzimmer entfernt zu werden und die Arbeit zu vermeiden.
    • Weigert sich zu kommunizieren, um Konfrontation zu vermeiden: „Was passiert bei diesen Mathe-Tests?“ „Ich möchte nicht darüber sprechen.“
    • Klasse überspringen.
    • Mobbing Peers.
    Achten Sie auf diese Anzeichen einer Lernschwäche

    Funktionale Verhaltensanalyse

    Es kann erforderlich sein, eine funktionale Bewertung des Verhaltens vorzunehmen, bei der es sich um einen vollständigen und objektiven Prozess zur Problemlösung handelt, um das Problemverhalten der Schüler anzugehen. Die Bewertung stützt sich auf unzählige Techniken und Strategien, mit denen das Verhalten des Kindes in verschiedenen Situationen und bei verschiedenen Arten von Aktivitäten objektiv beobachtet werden kann. Dazu gehören auch Erhebungen und Treffen mit dem Schulpersonal. Ein Hauptzweck der Bewertung besteht darin, den IEP-Teams dabei zu helfen, die geeigneten Interventionen zu ermitteln, mit denen das Problemverhalten direkt angegangen werden kann.

    Es kann schwierig sein, festzustellen, ob die Lernschwäche eines Kindes direkt zu diesen Verhaltensweisen beiträgt oder sie auslöst. Auch familienbedingte Stressfaktoren können das Verhalten in der Schule erheblich beeinflussen. Wenn ein Kind hyperaktives, impulsives oder abgelenktes Verhalten zeigt, ist es auch wichtig, einen Spezialisten aufzusuchen, um festzustellen, ob ein Kind an Aufmerksamkeitsstörungen wie ADHS oder einer psychiatrischen Erkrankung leidet.

    Zusätzlich zu einer Lernschwäche können soziale Probleme das Selbstwertgefühl eines Kindes beeinträchtigen. Kinder mit LD haben oft Schwierigkeiten, in Situationen, in denen sie mit Gleichaltrigen zu tun haben, um Hilfe zu bitten. Möglicherweise fehlen ihnen die sozial-emotionalen Fähigkeiten, um mit Gruppenzwang, Mobbing und Verständnis für die sozialen Aspekte anderer umzugehen. Sie haben möglicherweise Probleme damit, mit ihren Lehrern und Kollegen angemessen umzugehen.

    $config[ads_kvadrat] not found
    Kategorie:
    Umgang mit Necken und subtilen Formen von Mobbing
    Wie positives Denken Mobbingopfern nützt