Haupt Adoption & PflegeWie erkennen Sie, ob Ihr Kind einen IEP benötigt?

Wie erkennen Sie, ob Ihr Kind einen IEP benötigt?

Adoption & Pflege : Wie erkennen Sie, ob Ihr Kind einen IEP benötigt?

Wie erkennen Sie, ob Ihr Kind einen IEP benötigt?

Von Lisa Linnell-Olsen Aktualisiert am 31. Juli 2019
Wann hilft ein IEP einem Kind?

Mehr in der Schule

  • Einbezogen werden
    • Bereitschaft
    • Lernen
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Lernschwächen
    • Besondere Bildung

    Wenn Ihr Kind in der Schule Probleme hat, fragen Sie sich möglicherweise, was Sie tun können, um es dabei zu unterstützen, wieder auf die Strecke zu kommen. Wenn Sie verschiedene Optionen für Lernschwierigkeiten untersucht haben, ist möglicherweise ein IEP oder ein Special Education Service verfügbar. Aber woher wissen Sie, wann ein IEP das Richtige ist, um Ihr Kind in der Schule zu unterstützen?

    Wenn Ihr Kind in der Schule Probleme hat oder unterdurchschnittliche Leistungen erbringt, ist es wichtig, dass Sie frühzeitig eingreifen, um zu verhindern, dass Probleme in etwas Größeres aufsteigen. Die Schuljahre vergehen schnell und ein Kind kann in wenigen Wochen ohne die richtige Unterstützung in Verzug geraten.

    Um zu verstehen, wann ein IEP angefordert werden muss, ist es wichtig zu verstehen, was ein IEP ist und wer einen bekommen kann. Dann können Sie entscheiden, ob Sie einen IEP anfordern oder eine andere Support-Option ausprobieren möchten.

    Was ist ein IEP (Individualized Education Plan)?

    IEP ist eine Abkürzung für Individualized Education Plan. Dies ist ein Fachbegriff für ein juristisches Dokument, in dem die persönlichen Lernbedürfnisse und -ziele für ein Kind mit einer Behinderung im Sinne des Gesetzes angegeben sind, wenn das Kind eine Bildungseinrichtung der Klasse K-12 besucht, die öffentliche Mittel erhält.

    IEPs sind nach dem Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) für jedes Kind erforderlich, das sonderpädagogische Leistungen erhält. Damit ein Kind oder ein Jugendlicher einen IEP erhalten kann, muss eine der in der IDEA aufgeführten dreizehn Behinderungen vorhanden sein und es muss bewertet und festgestellt werden, dass besondere Vorkehrungen erforderlich sind, um den allgemeinen Lehrplan der Schule zu erlernen.

    Wenn Sie eine der 13 aufgeführten Behinderungen haben, ist Ihr Kind nicht für einen IEP qualifiziert. Die Behinderung muss die Fähigkeit Ihres Kindes zum Erlernen des Standardlehrplans erheblich beeinträchtigen. Fünf Faktoren werden verwendet, um zu bewerten, wie die Behinderung und das Lernen eines Kindes beeinflusst werden. Die fünf Einflussfaktoren umfassen:

    • Verhaltensprobleme
    • Begrenzte Englischkenntnisse
    • Sehbehinderung
    • Hör- oder Kommunikationsstörungen
    • Bedarf an unterstützenden Technologien oder Diensten

    Mit anderen Worten, IEPs sind für Kinder mit einer Behinderung gedacht, die sich auf ihr Lernen auswirkt. Diese Kinder können nicht mit den regulären Lernanforderungen im Klassenzimmer Schritt halten, ohne zusätzliche Hilfe zu haben - oder sogar den Lehrplan zu ändern. Das IEP ist das Dokument, in dem ein Lernplan beschrieben wird, der auf die Lernbedürfnisse des Kindes zugeschnitten ist.

    Wie bekommen Kinder einen IEP?

    Eine Anfrage für Special Ed-Dienste oder einen IEP wird an der Schule gestellt. Dies führt dazu, dass das Kind evaluiert wird. Die Bewertung kann Beobachtungen von Lehrern, Eltern, Schulberatern und sogar dem Arzt Ihres Kindes oder anderen Fachleuten umfassen. Wenn Ihr Kind seit einigen Jahren die Schule besucht, können auch die Schularbeiten und -leistungen überprüft werden.

    Diese Informationen werden kombiniert und in eine "Förderfähigkeitsbestimmung" einbezogen. In diesem Schritt werden die Informationen über das Kind überprüft, um festzustellen, ob Ihr Kind spezielle Unterkünfte benötigt, um den regulären Lehrplan zu erlernen.

    Warum manchmal Menschen Behinderung nicht als Voraussetzung nennen

    Wenn Sie bisher gelesen haben und sich fragen, warum Sie zum ersten Mal gelesen haben, dass IEP für Kinder mit Behinderungen bestimmt sind, wissen Sie bitte, dass Sie nicht die erste Person sind, die die Verbindung nicht kannte. Ich bin der Meinung, dass das Missverständnis darüber, was ein IEP ist und wer es bekommen kann, von wohlmeinenden Schulverwaltern herrührt. Um zu verhindern, dass Administratoren Stigmatisierungen über Lernbehinderungen entwickeln oder aufrechterhalten, können Fragen zu IEPs und Behinderungen mit vagen Antworten beantwortet werden.

    Anstatt offen zu sagen, dass IEPs für Kinder im schulpflichtigen Alter mit Behinderungen bestimmt sind, geben Administratoren Erklärungen wie "IEPs sind für Schüler mit Schwierigkeiten, die ein wenig zusätzliche Hilfe benötigen". Die Reaktion klingt so, als wäre ein IEP eine einfache pädagogische Intervention - was es nicht ist. Dies führt dazu, dass Eltern von Kindern, deren Kind ein kurzes, vorübergehendes Problem hat, mit den Schularbeiten Schritt halten und nach einem IEP fragen.

    Wer kann einen IEP beantragen?

    Die Eltern sollten sich auch darüber im Klaren sein, dass Eltern oder Schulpersonal verlangen können, dass ihr Kind für die Sonderpädagogik evaluiert wird. Wenn Ihr Kind eine reale Möglichkeit hat, eine Behinderung zu haben, die zu Schulschwierigkeiten führt, sollten Sie Ihr Kind untersuchen lassen. Wenn Sie keinen Grund haben, eine Behinderung zu vermuten, hilft es nicht, nach einem IEP zu fragen, und es kann sich sogar verlängern, Ihrem kämpfenden Kind die richtige Hilfe zukommen zu lassen.

    Sonderpädagogische Auswertungen beanspruchen Schulmittel. Auswertungen erfordern Zeit, um Tests an Ihrem Kind durchzuführen, Informationen von Lehrern zu erhalten, Ihr Kind im Klassenzimmer zu beobachten und sich mit den Eltern über die Ergebnisse auszutauschen. Wenn Ihr Kind keine Behinderung hat, kann der gesamte Prozess eine enorme Zeitverschwendung für die Schule sein und es kann frustrierend sein, eine Lösung zu finden, die für das Problem funktioniert.

    Wie können Sie feststellen, ob die Schulprobleme Ihres Kindes durch eine Behinderung verursacht werden? Manchmal ist es zunächst nicht offensichtlich. Kinder können große Anstrengungen unternehmen, um ihre Behinderung zu vertuschen, bevor jemand anderes herausfindet, dass sie anders sind. Hier sind einige Überlegungen, die Sie berücksichtigen sollten, bevor Sie einen IEP oder eine Bewertung für eine Behinderung anfordern:

    Der Lehrer hat bereits alternative Strategien ausprobiert

    Lehrer, die bemerken, dass ein Schüler Schwierigkeiten hat, mit der Arbeitsbelastung Schritt zu halten oder das Material zu lernen, werden verschiedene "Interventionen" ausprobieren, um diesem Kind zu helfen. Dies könnte dem Kind zusätzliche Zeit geben, um die Aufgaben zu erledigen, den Schüler mit einem erfolgreichen Kollegen zusammenzubringen, die Arbeitsbelastung vorübergehend zu ändern oder zu verringern, und alles andere, was der Lehrer tun kann, scheint dem kämpfenden Kind zu helfen. Wenn Sie wissen, dass der Lehrer verschiedene Interventionen ausprobiert hat und nichts zu helfen scheint, könnte dies ein Hinweis auf eine zugrunde liegende Behinderung sein.

    Wenn Sie befürchten, dass Ihr Kind ohne IEP keine Hilfe erhalten könnte, hilft dieser letzte Absatz hoffentlich, diese Bedenken auszuräumen. Es gibt verschiedene Strategien, die Lehrer ausprobieren können und für die kein IEP erforderlich ist. Dies ist ein weiterer Grund, warum es ratsam ist, sich an die Lehrer Ihres Kindes zu wenden, wenn Sie über die Schulleistung Ihres Kindes besorgt sind.

    Das Problem ist nicht wirklich neu

    Vielleicht hatte Ihr Kind schon immer Probleme mit Lesen oder Mathe. Vielleicht hatten sie immer Probleme, Aufgaben zu erledigen oder bei der Arbeit zu bleiben, und es wurde mit den Jahren immer schlimmer und die Arbeit auf Klassenstufe wird schwieriger.

    Manchmal werden Behinderungen offensichtlicher, wenn die schulische Arbeit in höheren Klassenstufen schwieriger wird. Wenn Sie zurückblicken und feststellen, dass Ihr Kind immer eine bestimmte Aufgabe oder ein bestimmtes Thema als Herausforderung empfunden hat und dies jetzt unmöglich ist, besteht ein höherer Verdacht auf eine Behinderung.

    Eine der 13 IDEA-Kategorien scheint zu passen

    Wenn Sie die Liste und Beschreibungen der dreizehn Kategorien durchsehen und eine wirklich zu Ihrem Kind passt, sollte dies ein klarer Hinweis auf eine mögliche Behinderung sein.

    Sie haben jede andere Ursache ausgeschlossen

    Wenn Sie alles versucht haben und nichts zu funktionieren scheint, ist eine Behinderung möglicherweise eine Möglichkeit. Hast du mit dem Lehrer über Interventionen gesprochen? Haben Sie versucht, Ablenkungen zu beseitigen, zusätzliche Hilfe zu leisten oder sogar ein Kind zu motivieren, das den Wert von Arbeit möglicherweise nicht sieht? Wenn Sie wirklich alles andere ausprobiert haben, kann es sein, dass Ihr Kind nicht hartnäckig ist, aber die Arbeit wirklich nicht erledigen kann.

    Wenn Sie glauben, dass eine Behinderung die Ursache für die schulischen Herausforderungen Ihres Kindes sein könnte, sprechen Sie mit dem Lehrer Ihres Kindes über Ihre Bedenken. Sie können eine schriftliche Anfrage an die Schule richten, um die Bewertung der Sonderpädagogik zu beantragen und den Testprozess zu starten.

    Welche Optionen gibt es, wenn Sie nicht nach einem IEP fragen möchten?

    Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihr Kind eine Behinderung hat, aber nicht einer der 13 Kategorien entspricht, sollten Sie einen 504-Plan prüfen. 504 bezieht sich auf ein Bundesgesetz (§ 504), das die Behinderung weiter definiert. In Abschnitt 504 wird Behinderung als geistige oder körperliche Beeinträchtigung definiert, die eine oder mehrere Lebenstätigkeiten einschränkt oder in der Anamnese eine Beeinträchtigung aufweist oder als beeinträchtigt gilt.

    Diese weit gefasste Definition, die eine Behinderung in der Anamnese oder eine Behinderung beinhaltet, kann ein Kind oder einen Jugendlichen erfassen, das bzw. die die strengeren IEP-Standards für Behinderungen nicht erfüllt. Beispielsweise kann ein Kind mehrere autismusähnliche Verhaltensweisen aufweisen, die sich auf sein tägliches Leben auswirken, ohne die vollständigen diagnostischen Kriterien des Autismusspektrums zu erfüllen.

    Wenn Ihr Kind Probleme hat, Sie aber nicht glauben, dass Ihr Kind möglicherweise eine Behinderung hat, sollten Sie zunächst an die Zeit denken, als Ihr Kind zum ersten Mal Probleme in der Schule hatte. Denken Sie darüber nach, wann Ihr Kind Probleme hat - ist es mit einer bestimmten Art von Aufgabe verbunden? bestimmte Tageszeiten? finden gleichzeitig andere ereignisse statt?

    Legen Sie als Nächstes eine Zeit fest, um mit dem Lehrer Ihres Kindes darüber zu sprechen, was Sie bemerken. Sie können mit dem Lehrer Ihres Kindes zusammenarbeiten, um einen Plan auszuarbeiten, der Ihrem Kind hilft, wieder erfolgreich in der Schule zu sein.

    Zuletzt sollten Sie darauf vorbereitet sein, alle von Ihnen erstellten Pläne zu überarbeiten

    Ihr Kind wächst und reift. Möglicherweise müssen Sie mehr als eine Strategie ausprobieren, bevor Sie herausfinden, was funktioniert. Bleiben Sie hartnäckig und unterstützen Sie und Ihr Kind dabei, Herausforderungen zu meistern.

    Kategorie:
    Allergiesymptome bei Kindern
    Die Wichtigkeit, Kindern Selbstdisziplin beizubringen