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Wie Kinder lesen lernen

Adoption & Pflege : Wie Kinder lesen lernen

Wie Kinder lesen lernen

Von Carol Bainbridge Aktualisiert am 27. Juni 2019
Michael Berman / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Lernen
    • Einbezogen werden
    • Bereitschaft
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    • Lernschwächen
    • Besondere Bildung

    Das Gehirn eines Babys ist fest verdrahtet, um eine Sprache zu lernen. Das bedeutet, dass einem Baby nicht beigebracht werden muss, wie man eine Sprache spricht. es passiert natürlich. Babys lernen die Sprache vom Moment ihrer Geburt an. Es ist eine erstaunlich komplexe Fähigkeit, aber da es natürlich ist, sind wir uns nicht bewusst, worum es geht.

    Im Gegensatz zum Erlernen der Sprache ist das Lesenlernen jedoch nicht selbstverständlich. Es muss gelehrt werden. Und so komplex wie die Sprache ist, so komplex ist das Lesen.

    Notwendige Kenntnisse zum Lesenlernen für Kinder

    Um lesen zu lernen, benötigen Kinder die folgenden Kenntnisse:

    Phonemisches Bewusstsein

    Hier beginnt das Lesenlernen. Phonemisches Bewusstsein bedeutet, dass Kinder sich bewusst werden, dass Sprache aus einzelnen Lauten besteht. Es ist ein kritischer Teil der "Lesebereitschaft" und daher häufig ein Schwerpunkt von Frühlernprogrammen.

    Da Schreiben jedoch keine Sprache ist, reicht das phonemische Bewusstsein nicht aus, um Kindern das Lesen zu ermöglichen. Um lesen zu lernen, müssen Kinder erkennen können, dass die Markierungen auf einer Seite die Laute einer Sprache darstellen. Diese Zeichen sind natürlich Buchstaben.

    Alphabetisches Bewusstsein

    Dies ist mehr als nur das Auswendiglernen des Alphabets. Das Erlernen des Alphabets ist Teil der Lesebereitschaft, aber um lesen zu können, müssen Kinder mehr können, als nur die Buchstaben auswendig zu lernen. Sie müssen auch identifizieren können, welche Laute in der Sprache (Phoneme) zu welchen Buchstaben passen.

    Das Auswendiglernen von Buchstaben und Lauten ist eine schwierigere Aufgabe als das Auswendiglernen von Namen von Objekten wie Tieren. Tiere sind konkrete Dinge - sie können gesehen und abgebildet werden. Sie können beispielsweise auf eine Katze zeigen und "Katze" sagen, um Ihrem Kind dabei zu helfen, das Wort mit dem Tier zu verbinden.

    Sie können auf Bilder von Katzen oder anderen Objekten zeigen, damit Ihr Kind die Wörter mit den Objekten verbindet. Töne können jedoch nicht abgebildet werden. Daher ist es abstrakter, sich zu merken, welche Töne zu welchen Buchstaben gehören, als sich die Namen von Objekten zu merken. Das Beste, was wir tun können, ist, das Bild einer Katze zu verwenden, um den Klang von "C" zu veranschaulichen.

    Das Auswendiglernen der zu den Buchstaben des Alphabets gehörenden Geräusche ist noch schwieriger, wenn wir verstehen, dass wir keine exakte Korrelation zwischen Buchstaben und Geräuschen haben. Englisch hat ungefähr 44 Laute, aber nur 26 Buchstaben, um diese Laute darzustellen.

    Einige Buchstaben stellen mehr als einen Laut dar, wie wir aus dem Buchstaben A in den Wörtern Vater und Fett ersehen können . Aber andere Buchstaben scheinen unnötig zu sein, da die Geräusche, die sie darstellen, Geräusche sind, die andere Buchstaben darstellen. Zum Beispiel könnten wir genauso leicht Queen, Kween und Exit, egzit, buchstabieren.

    Klingt nach Word Awareness Blending

    So schwierig es auch sein mag, alle Laute den richtigen Buchstaben zuzuordnen und auswendig zu lernen, das Lesenlernen erfordert noch mehr. Kinder müssen auch in der Lage sein, gedruckte Wörter mit Tönen zu verknüpfen. Das ist komplexer als es sich anhört, weil ein Wort mehr als die Summe seiner Buchstaben ist.

    Das Wort Katze besteht zum Beispiel aus drei Lauten, die durch drei verschiedene Buchstaben dargestellt werden: Katze. Kinder müssen erkennen können, dass sich diese Geräusche zu dem Wort Katze vermischen.

    Die Verbindungen zwischen Lauten und gedruckten Wörtern herzustellen ist so komplex, dass wir immer noch nicht genau wissen, wie Kinder das tun. Aber wenn sie es schaffen, sagen wir, sie haben "den Code gebrochen".

    Die Stufen des Leselernens

    Wie das Erlernen der Sprache erfolgt das Lesenlernen in Stufen. Obwohl sich nicht alle darüber einig sind, wie genau diese Phasen verlaufen, können Sie sich anhand der einzelnen Phasen ein Bild davon machen, wie Kinder dazu kommen, den geschriebenen Code zu brechen und das Lesen zu lernen.

    1. Voralphabetische Phase: In dieser Phase erkennen Kinder Wörter anhand ihrer Formen und erinnern sich grundsätzlich an diese. Wörter sind so etwas wie Bilder und die Buchstaben geben Hinweise darauf, was das Wort ist. Beispielsweise kann ein Kind feststellen, dass das Wort Glocke am Anfang einen abgerundeten Buchstaben und am Ende zwei l hat . Die Formen dieser Buchstaben liefern visuelle Hinweise. Zu diesem Zeitpunkt können Kinder Wörter mit ähnlichen Formen leicht verwechseln. Das Wort Glocke könnte zum Beispiel mit Puppe verwechselt werden
    2. Teilweise alphabetische Phase: In dieser Phase können sich Kinder gedruckte Wörter merken, indem sie einen oder mehrere Buchstaben mit den Tönen verbinden, die sie hören, wenn das Wort ausgesprochen wird. Das bedeutet, dass sie die gedruckten Wortgrenzen und in der Regel den Anfangs- und Endbuchstaben und die Geräusche eines Wortes erkennen können. Zum Beispiel können sie das Wort talk am Anfang an t und am Ende an k erkennen . Sie können das Gespräch jedoch leicht mit anderen Wörtern verwechseln, die mit denselben Klängen beginnen und enden, wie Take und Tack
    3. Vollständige alphabetische Phase: In dieser Phase haben Kinder alle durch die Buchstaben dargestellten Geräusche gespeichert und können Wörter lesen, indem sie jeden Buchstaben in einem Wort erkennen und die Art und Weise, in der sich die durch diese Buchstaben dargestellten Geräusche zu Wörtern verbinden. Sie können den Unterschied zwischen Sprechen, Nehmen und Wenden erkennen .
    1. Konsolidierte alphabetische Phase: In dieser Phase sind Kinder auf Sequenzen mit mehreren Buchstaben in vertrauten Wörtern aufmerksam geworden. Zum Beispiel können sie die Ähnlichkeiten in den Wörtern take, cake, make, sake, fake und lake erkennen . Anstatt jeden Buchstaben in diesen Sequenzen zu betrachten, merken sich die Kinder die gesamte Gruppe von Klängen als einen einzigen Klang. Diese Art der Gruppierung wird als "Chunking" bezeichnet. Chunking hilft Kindern, Wörter schneller und effizienter zu lesen, da sie nicht nacheinander über Buchstaben nachdenken müssen.

    Kinder lernen schließlich, andere Arten von "Brocken" in geschriebenen Worten zu sehen, die das Lesen weiterhin erleichtern. Sie erkennen eher Morpheme als einzelne Buchstaben. Zum Beispiel können sie das Wort walk und das Ending -ed erkennen und die beiden Morpheme mischen, um das Wort walk zu erhalten.

    Die Fähigkeit, Morpheme zu erkennen, hilft Kindern auch zu erkennen, ob ein Wort ein Substantiv, ein Verb oder ein Adjektiv ist. Das - -Ion am Ende eines Wortes macht das Wort beispielsweise zu einem Nomen. Diese Art von Chunking hilft Kindern auch dabei, Wörter mit mehr als einer Silbe zu "entschlüsseln", wie unglaublich .

    Sobald Kinder relativ schnell und einfach genug Wörter erkennen können, sind sie bereit, vom Lesen einzelner Wörter zum Lesen von Sätzen und dann Absätzen überzugehen. An diesem Punkt können sie sich darauf konzentrieren, zu verstehen, was sie lesen. Die meisten Kinder erreichen dieses Stadium irgendwann in der dritten Klasse.

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