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Homogene Gruppierung für verschiedene Schülertypen

Adoption & Pflege : Homogene Gruppierung für verschiedene Schülertypen

Homogene Gruppierung für verschiedene Schülertypen

Von Carol Bainbridge Aktualisiert am 1. August 2019
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    Homogene Gruppierung ist die Unterbringung von Schülern mit ähnlichen Fähigkeiten in einem Klassenzimmer. Obwohl es in einem Klassenzimmer eine Reihe von Fähigkeiten geben kann, ist diese begrenzter als die im heterogenen Klassenzimmer. Alle begabten Kinder der gleichen Klassenstufe werden im gleichen Klassenzimmer sein.

    Der Begriff bezieht sich häufiger auf Schüler mit Behinderungen als auf Schüler mit Begabung oder fortgeschrittenen Kenntnissen. Sie sind in der Regel für Kinder mit Behinderungen gedacht, die möglicherweise überhaupt nicht an allgemeinen Bildungsprogrammen teilnehmen können. Dies können Autismus, Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS), emotionale Störungen, schwere geistige Behinderungen, multiple Behinderungen und Kinder mit schwerwiegenden oder fragilen Erkrankungen sein.

    Für Kinder mit Verhaltensproblemen oder Lernschwierigkeiten besteht das Ziel eines eigenständigen Programms darin, die Zeit zu verlängern, die die Schüler im traditionellen Klassenzimmer verbringen.

    Der Nachteil

    Es ist umstritten, ob eine homogene Gruppierung begabten Schülern hilft oder sie benachteiligt. Oft besuchen Schüler in solchen Programmen, die auch als "geschlossene Klassenräume" bezeichnet werden, spezielle Unterrichtsbereiche wie Kunst, Musik, Sport oder Geisteswissenschaften. Die Schüler können sich sozial stigmatisiert fühlen, wenn sie jeden Tag in eine "spezielle" Klasse gehen müssen.

    Beunruhigender ist es, wenn begabte Schüler glauben, dass sie aufgrund der zusätzlichen Aufmerksamkeit irgendwie überlegen sind als ihre Klassenkameraden. Es ist Aufgabe der Schulbezirke und Lehrer, eigenständige Programme auf sensible Weise zu integrieren, um Mobbing und andere problematische soziale Situationen zu verhindern.

    Je nachdem, ob das Programm Teilzeit oder ganztägig durchgeführt wird, kann es für Schüler und insbesondere für Lehrer unterschiedliche Erfolgsquoten haben. Angenommen, jedes Kind hat sein eigenes individuelles Bildungsprogramm (IEP), kann dies bedeuten, dass der Lehrer sicherstellen muss, dass die Anforderungen jedes einzelnen erfüllt werden, und dass er den Standardlehrplan für die Klassenstufe unterrichtet.

    Bei Schülern mit schwerwiegenden Lern- oder Verhaltensproblemen kann sich die voraussichtlich geringere Klassengröße jedoch als vorteilhaft erweisen und eine größere persönliche Aufmerksamkeit des Lehrers ermöglichen. Schüler, die nur einen Teil ihres Tages in einem homogenen Klassenzimmer verbringen, können Schwierigkeiten haben, mit den Anforderungen des Standardlehrplans Schritt zu halten.

    Begabte Studenten können mehr profitieren

    Da die Mehrheit der Schüler in einem Klassenzimmer Durchschnittsschüler sind, orientieren sich die Klassenzimmer eher an ihren Lernbedürfnissen. Das bedeutet zum Beispiel, dass selbst wenn ein begabtes Kind in den Kindergarten kommt und nicht lesen kann, eine ganze Woche mit nur einem Buchstaben des Alphabets überflüssig ist. Der Unterricht kann frustrierend werden.

    Begabte Kinder brauchen viel intellektuelle Anregung, und wenn sie diese nicht von ihren Lehrern erhalten, stellen sie sie oft selbst zur Verfügung. Wenn der Unterricht langweilig wird, wird der Geist eines begabten Kindes zu interessanteren Gedanken wandern. Eine kürzlich durchgeführte Studie ergab, dass begabte Kinder viel Zeit mit Warten verbringen mussten, weil sie bereits wussten, welches Material behandelt wird. Die Lehrer schienen zu wollen, dass alle Kinder mit der gleichen Geschwindigkeit vorwärts kamen, so dass begabte Kinder warten mussten, bis die anderen Schüler aufholten.

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