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Frühzeitiger Eintritt in den Kindergarten für begabte Kinder

Adoption & Pflege : Frühzeitiger Eintritt in den Kindergarten für begabte Kinder

Frühzeitiger Eintritt in den Kindergarten für begabte Kinder

Von Carol Bainbridge Aktualisiert am 29. Juni 2019
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    Begabte Kinder sind oft bereit, mit vier Jahren in die Schule zu gehen. Möglicherweise lesen sie bereits oder sind bereit zu lesen. Sie können mathematische Probleme machen und in ihren Köpfen addieren und subtrahieren. Obwohl die staatlichen Gesetze vorschreiben, dass Kinder mindestens 5 Jahre warten müssen, um den Kindergarten zu betreten, können einzelne Schulen in der Regel auf die Anforderung verzichten. Eltern von Kindern im Vorschulalter fragen sich, ob sie einen Verzicht beantragen und ihr Kind frühzeitig in die Schule einweisen oder warten sollen, bis ihr Kind das erforderliche Alter erreicht. Die Eltern werden sich manchmal über die Entscheidung ärgern, zumal die meisten Schulen die Praxis aktiv entmutigen.

    Ist ein früher Schuleintritt eine gute Idee für begabte Kinder? Um diese Frage zu beantworten, ist es hilfreich, sich ein wenig mit der Geschichte der Bildung und den Argumenten gegen und für einen frühen Einstieg zu befassen.

    Geschichte

    In den 1800er Jahren besuchten die meisten Kinder eine Schule in einem Ein-Zimmer-Schulhaus. Ein Lehrer unterrichtete 30 bis 40 Schüler, vom jüngsten bis zum ältesten. Manchmal unterrichtete der Lehrer die älteren, fortgeschritteneren Schüler, während diese Schüler wiederum die jüngeren unterrichteten. Von den Schülern wurde erwartet, dass sie bestimmte Fähigkeiten und Fakten (Klassenstufen) lernen, und als sie diese lernten, gingen sie zu den nächsten Fähigkeiten oder Fakten über, die gelernt werden mussten.

    Als Gesetze verabschiedet wurden, die Schüler zum Schulbesuch zwangen, waren die Schulen überfüllt. Neue und größere Schulen mussten gebaut werden, Schulen mit mehr als einem Raum. Die Schüler mussten irgendwie für die Unterbringung in die verschiedenen Räume aufgeteilt werden und die Entscheidung wurde getroffen, sie nach Alter zu unterteilen.

    Im Allgemeinen war die Entscheidung, das Alter als Grundlage für die Aufteilung der Kinder in verschiedene Klassenräume zu verwenden, richtig. Schließlich haben Kinder unterschiedlichen Alters unterschiedliche Bedürfnisse. Anfänglich waren Klassenzimmer jedoch Mehraltersklassenräume, wobei die Klassenstufen 1 bis 3 zusammen und die Klassenstufen 4 bis 8 zusammen waren. Die Schülerinnen und Schüler konnten sich im Allgemeinen noch verbessern, da sie Fähigkeiten und Konzepte beherrschten. Schließlich wuchs die Zahl der Schüler bis zu dem Punkt, an dem die Schüler nach Alter getrennt und in einzelne Klassenstufen eingeteilt wurden. Es wurde für Kinder, die die Fähigkeiten und das Wissen beherrschen, sehr viel schwieriger, auf die nächste Ebene zu gelangen, da dies jetzt einen Umzug in ein neues Klassenzimmer erfordern würde.

    Um sicherzustellen, dass alle Schüler die besten Erfolgschancen hatten, wurden Mindestalteranforderungen für den Schuleintritt festgelegt. Da die meisten Kinder ab dem 6. Lebensjahr als schulbereit galten (Kindergarten ab dem 5. Lebensjahr), wurde dies zum Mindestalter. Diese Altersvoraussetzung wurde nicht für begabte Kinder festgelegt. Eltern begabter Kinder denken vielleicht, dass ihre Kinder früh zur Schule bereit sind, sorgen sich jedoch, dass sie in einer Klasse voller älterer Kinder sind, und fragen sich, was später passieren wird. Sie fragen, ob ein früher Schuleintritt für ihre Kinder eine gute Idee ist.

    Argumente gegen

    Soziale und emotionale Reife

    Eines der häufigsten Argumente gegen den frühen Eintritt in den Kindergarten ist, dass ein Vierjähriger nicht reif genug ist, um in die Schule zu gehen. Von einem Kindergärtner wird erwartet, dass er dem Lehrer Aufmerksamkeit schenkt, Anweisungen befolgt und Regeln befolgt, die alle einen gewissen Reifegrad voraussetzen. Von den Kindergärtnern wird erwartet, dass sie sitzen und Geschichten hören, sich auf eine Aufgabe konzentrieren und den Unterschied zwischen Arbeit und Freizeit verstehen und wissen, wann dies angemessen ist. Soziale Unreife kann es einem Kind erschweren, angemessen mit anderen Kindern umzugehen.

    Körperliche Reife

    Ein weiteres Argument gegen den vorzeitigen Eintritt in den Kindergarten ist, dass ein Kind möglicherweise nicht schulreif ist. Die körperliche Bereitschaft umfasst die Entwicklung der Brutto- und Feinmotorik sowie die körperliche Größe. Wenn ein Kind früh in die Schule kommt, hat es möglicherweise nicht die Feinmotorik, um einen Bleistift richtig zu halten und gut zu schreiben. Darüber hinaus können Kinder, die früh in die Schule gehen und kleiner sind als die anderen Kinder, auf soziale Probleme stoßen, darunter auch auf das Scherzen der anderen Kinder.

    Auswirkungen auf die Jugend

    Mehrere andere Argumente gegen einen frühen Eintritt beziehen sich auf die Auswirkungen, die dieser frühe Eintritt auf das Leben eines Kindes in der High School haben wird. Ein Kind, das früh in die Schule kommt, ist das letzte, das zum Fahren berechtigt ist, und wird nicht reif genug sein, wenn seine Klassenkameraden miteinander ausgehen. Dadurch kann sich ein Kind wie ein Ausgestoßener und ein Außenseiter fühlen. Außerdem kann ein Kind, das früh zur Schule geht, aufgrund seiner geringen Körpergröße möglicherweise nicht am Sport teilnehmen. Wenn andere Jugendliche campen oder an anderen Sommerprogrammen teilnehmen, kann es sein, dass ein Kind, das früh zur Schule gegangen ist, die Altersanforderungen nicht erfüllt und nicht teilnehmen kann.

    Argumente für

    Soziale und emotionale Reife

    Begabte Kinder können sozial und emotional reif genug sein, um früh in die Schule zu gehen. Sie bevorzugen oft die Gesellschaft älterer Kinder und haben häufig weniger Verhaltensprobleme, wenn ihre Klassenkameraden älter sind als sie.

    Körperliche Reife

    Aufgrund ihrer asynchronen Entwicklung kann die körperliche Entwicklung begabter Kinder hinter ihrer emotionalen und intellektuellen Entwicklung zurückbleiben. Das Warten, bis ihre körperliche Entwicklung aufgeholt hat, kann ihnen akademisch und sozial Probleme bereiten. Begabte Kinder sind außerdem für ihre schlechte Handschrift berüchtigt. Sie können schneller denken als schreiben, was dazu führt, dass sie Dinge so schnell wie möglich aufschreiben. Das führt nicht zu einer ordentlichen Handschrift. Ein weiteres Jahr zu warten wird dieses Problem nicht lösen. In Bezug auf die Körpergröße von Kindern gibt es keine Garantie dafür, dass das Warten auf ein zusätzliches Jahr das Kind schneller wachsen lässt. Wenn ein Kind ein zusätzliches Jahr zurückgehalten wird, kann es zwar die gleiche Größe wie die älteren Kinder erreichen, aber in ein paar Jahren kann es ihm entwachsen. (Interessanterweise überspringen wir kein Kind, das für sein Alter groß ist, obwohl seine Größe zu Necken führen kann. In diesem Fall wird die Bedeutung der akademischen Bedürfnisse verstanden.)

    Auswirkungen auf die Jugend

    Kinder, auch die nicht begabten, reifen unterschiedlich schnell. Ein Kind, das im gleichen Alter ist wie seine Klassenkameraden, ist möglicherweise noch nicht sozial oder emotional reif genug. Es ist nicht sicher, ob ein Kind, das früh beginnt, mehr oder weniger bereit ist als ein Jahr ältere Kinder. Was das Fahren angeht, ist dies die Entscheidung der Eltern. Nicht alle 16-Jährigen fahren, unabhängig davon, wann sie in die Schule gekommen sind. Auch interessieren sich nicht alle begabten Kinder für Sport, so dass eine Entscheidung für die Einstufung aufgrund eines möglichen zukünftigen Wunsches nicht unbedingt gültig ist. Auch einige Sportarten sind nicht von der physischen Größe, z. B. der Strecke, abhängig.

    Auflösung

    Für dieses Problem gibt es keine einfache Lösung. Die Entscheidung, ein Kind früh in die Schule zu schicken, ist qualvoll. Eltern sorgen sich, welche Option es ihrem Kind ermöglicht, sich am besten in die anderen Kinder einzufügen. Leider wird keiner von beiden perfekt passen. Wenn ein Kind sozial oder emotional nicht schulbereit ist, kann es für das Kind schwierig sein, sich anzupassen. Das Warten auf dieses zusätzliche Jahr kann das akademische Umfeld jedoch unerträglich machen. Selbst wenn ein hochbegabtes Kind sozial, emotional und akademisch bereit ist, früh in die Schule zu gehen, ist das Tempo und die Tiefe des Unterrichts möglicherweise immer noch zu langsam und zu gering.

    Keine Antwort ist für alle begabten Kinder richtig. Eltern müssen die emotionale und soziale Reife ihres Kindes berücksichtigen, aber sie müssen sie in Bezug auf das chronologische Alter des Kindes berücksichtigen. Ein begabter Vierjähriger mag wie ein Sechs- oder Siebenjähriger denken, hat aber die Emotionen und sozialen Fähigkeiten eines Fünfjährigen. Dies kann dazu führen, dass sie für die Schule zu unreif aussehen, obwohl sie zumindest emotional zu den anderen Fünfjährigen passen würden. Intellektuell wären sie immer noch vorne.

    Es sollte auch überlegt werden, wie weit ein begabtes Kind voraus ist. Je begabter ein Kind ist, desto besser kommt es früh in die Schule. Tatsächlich muss das Kind möglicherweise irgendwann wieder gefördert werden. Jedes Jahr sollte der Fortschritt des Kindes überwacht und die Platzierung überprüft werden.

    Eines der wichtigsten Dinge, die Eltern verstehen müssen, ist, dass die Anzeichen für einen frühen Eintritt und andere Arten der Beschleunigung begabter Kinder überwiegend positiv sind. Praktisch keine Beweise sprechen dafür, ein hochbegabtes Kind zurückzuhalten - wenn es sozial und emotional bereit ist. Wie Shakespeare allerdings sagen würde: "Da ist der Haken." Es ist nicht immer einfach festzustellen, ob ein Kind sozial und emotional bereit ist. Eltern können mit der Vorschullehrerin ihres Kindes und mit dem Kinderarzt ihres Kindes sprechen, um Hilfe bei dieser Beurteilung zu erhalten.

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