Haupt Adoption & PflegeGleichen sich Fähigkeiten in der dritten Klasse aus?

Gleichen sich Fähigkeiten in der dritten Klasse aus?

Adoption & Pflege : Gleichen sich Fähigkeiten in der dritten Klasse aus?

Gleichen sich Fähigkeiten in der dritten Klasse aus?

Von Carol Bainbridge Aktualisiert am 12. März 2019
Klaus Vedfelt / Getty Images

Mehr in Begabte Kinder

  • Herausforderungen
    • Ist mein Kind begabt ">
    • Talente fördern

    Eines der Hindernisse, auf die Eltern begabter Kinder stoßen, wenn sie versuchen, geeignetere Lernmaterialien und Anweisungen für ihre Kinder in der Schule zu erhalten, ist das Argument, dass „alles in der dritten Klasse ausgeglichen wird“. Ihnen wird gesagt, dass ihre Kinder zwar im Kindergarten oder in der ersten Klasse fortgeschritten sind Klasse, bis zur dritten Klasse werden die anderen Kinder aufgeholt haben, aber ist das wahr?

    Worum geht es?

    Die Antwort auf die Frage ist wichtig, da sie bestimmen kann, wie Eltern ihre Kinder erziehen. Vielleicht noch wichtiger ist, kann es bestimmen, ob ein begabtes Kind eine angemessene Ausbildung erhält. Wie lautet also die Antwort? Gleichen sich Fähigkeiten in der dritten Klasse aus?

    Ja

    Die Antwort auf die Frage lautet aus zwei Gründen "Ja".

    Fähigkeit wird mit Wissen und Leistung gleichgesetzt

    Viele Eltern sind heute in das „Superbaby“ -Syndrom verwickelt und glauben, je früher ihr Kind lesen lernt, Geige spielt usw., desto mehr Vorteile hat es in der Schule und im Leben. Der Unterricht beginnt für diese Kinder früh, wobei Eltern häufig Lernkarten mit ihren Säuglingen verwenden. Einige Eltern warten nicht einmal, bis ihr Kind geboren ist, um mit dem Unterricht zu beginnen. Sie beginnen damit, mit dem Fötus über ein „Pregaphon“ zu sprechen.

    Selbst Eltern, die nicht versuchen, ein Super-Baby zu zeugen, sondern nur versuchen, ihren Kindern zu Beginn der Schule ein „Bein hoch“ zu geben, suchen möglicherweise nach Vorschulen, um ihren Kindern Material und Fertigkeiten beizubringen, die im Kindergarten oder sogar im Kindergarten vermittelt werden erste Klasse, wie das Lesen. Oder sie unterrichten ihren Vorschulkind zu Hause.
    Kinder, die auf diese Weise „gehasst“ werden, verlieren häufig alle Vorteile, die ihnen der frühe Unterricht verschafft hat. Tatsächlich gibt es keine Anhaltspunkte dafür, dass ein derartiges frühes Lernen einen dauerhaften Bildungsvorteil hat. Mit anderen Worten, die anderen Kinder holen auf und „alles gleicht sich aus“.

    Die beteiligten Kinder sind durchschnittliche oder nicht begabte Kinder

    Durchschnittliche Kinder, denen vor Schulbeginn formell Fähigkeiten und Informationen beigebracht werden, haben möglicherweise einen anfänglichen Vorteil gegenüber durchschnittlichen Kindern, die keinen solchen Unterricht erhalten haben. Ein Kind mit durchschnittlichen Fähigkeiten wird jedoch aufgrund eines formellen Frühunterrichts nicht begabt Wenn das Kind weiterhin fortgeschritten unterrichtet wird, gehen frühe Vorteile verloren.
    Die naheliegende Lösung besteht darin, weiterhin fortgeschrittenen Unterricht zu erteilen, was jedoch für die meisten durchschnittlichen Kinder nicht funktioniert. Das Gehirn eines Kindes ist entweder so weit entwickelt, dass es einige Konzepte verstehen kann, oder es ist es nicht. Ein Kind kann im Vorschulalter lernen, sich mathematische Fakten zu merken, aber das bedeutet nicht, dass es in der dritten Klasse die Algebra verstehen kann.

    Nein

    Die Antwort auf die Frage lautet aus zwei Gründen "Nein".

    Fähigkeit ist nicht dasselbe wie Wissen und Leistung

    Eltern von hochbegabten Kindern können genauso in das „Superbaby“ -Syndrom verwickelt werden wie Eltern von nicht hochbegabten Kindern. In den meisten Fällen unterrichten sich begabte Kinder jedoch selbst oder bitten ihre Eltern um Informationen und Anweisungen. Begabte Kinder können in die Schule kommen, wenn sie mehr wissen als ihre Altersgenossen oder nicht. Es hängt zum Teil von ihrer häuslichen Umgebung ab, ob sie Möglichkeiten haben, ihre Fähigkeiten zu erlernen und zu fördern. Einige begabte Kinder kommen bereits in die Schule und können lesen. andere lernen zu lesen, wenn ihre Altersgenossen lernen. Sobald sie lernen, lernen sie jedoch schnell, wie sie es mit den meisten Dingen tun, die ihnen beigebracht werden.

    Die Fähigkeit begabter Kinder, fortgeschrittenere Konzepte als ihre Altersgenossen zu lernen und zu verstehen, ist ein Merkmal ihrer Begabung. Sie verlieren nicht die Fähigkeit, das fortgeschrittenere Material zu lernen oder es schneller zu lernen als andere Kinder. Ein begabtes Kind, das im Alter von vier Jahren das Addieren und Subtrahieren versteht, wird leicht lernen, sich lange vor der dritten Klasse zu vermehren, wenn es normalerweise unterrichtet wird.

    Begabte Kinder sind kognitiv fortgeschritten

    Die fortgeschrittene kognitive Entwicklung begabter Kinder ermöglicht es ihnen, fortgeschritteneres und komplexeres Material als ihre nicht begabten Altersgenossen zu lernen und zu verstehen. Die Vorteile liegen in der fortgeschrittenen Fähigkeit, nicht in der Anleitung. Solange sie weiterhin Material und Unterricht erhalten, das für ihr intellektuelles Niveau angemessen ist, behalten sie alle akademischen Vorteile, die sie gegenüber ihren nicht begabten Altersgenossen haben. Selbst wenn sie keinen entsprechenden Unterricht erhalten, werden sie nicht plötzlich zu Kindern mit nur durchschnittlichen Fähigkeiten.

    Wo es steht

    Obwohl es offensichtlich ist, dass begabte Kinder weiterhin Vorteile gegenüber nicht begabten Kindern haben sollten, ist dies in Bezug auf Akademiker nicht immer der Fall. Begabte Kinder, die in ihren ersten Schuljahren nicht angemessen herausgefordert werden, können "ausschalten" und "ausschalten". Das heißt, sie verlieren das Interesse am Lernen und können zu Underachievern werden. Dieser Verlust des schulischen Interesses tritt in der Regel in der dritten Klasse auf, während "Treibhauskinder" ihre Vorteile gegenüber anderen Kindern verlieren, wenn andere Kinder aufholen.
    Gelangweilte und desinteressierte hochbegabte Kinder werden dann mit jenen hochbegabten Kindern zusammengelegt, die ihren akademischen Vorteil verloren haben, und die Erzieher glauben dann, dass "alles ausgeglichen ist". Dies ist einer der Gründe, warum viele begabte Programme in Schulen erst in der dritten oder vierten Klasse beginnen. Die Schüler, die weiterhin erfolgreich sind, werden als wirklich begabte Kinder angesehen, die zusätzlichen oder besonderen Unterricht benötigen.
    Die Schulen scheuen sich oft, Kinder als begabt zu identifizieren, weil sie befürchten, dass sie dem Kind später mitteilen müssen, dass es nicht wirklich begabt ist.

    Sie wollen warten, bis "alles ausgeglichen ist" und sie können sehen, wer an der Spitze der akademischen Erfolgsleiter zurückbleibt.
    Das Problem bei diesem Ansatz ist, dass für viele begabte Kinder die ersten Schuljahre entscheidend für ihren späteren Erfolg sein können. Dies gilt insbesondere für intrinsisch motivierte Kinder, die motiviert sind, für die Liebe zum Lernen zu lernen, nicht für die Belohnung guter Noten.

    Kategorie:
    Umgang mit störenden Inhalten auf dem Telefon Ihres Teenagers
    Die 9 besten Spielzeuge für 18 Monate alte Jungen von 2019