Haupt Adoption & PflegeUrsachen der gemeinsamen Kernkontroverse

Ursachen der gemeinsamen Kernkontroverse

Adoption & Pflege : Ursachen der gemeinsamen Kernkontroverse

Ursachen der gemeinsamen Kernkontroverse

Von Lisa Linnell-Olsen Aktualisiert am 06. August 2019

joSon / Getty Images

Mehr in der Schule

  • Lernen
    • Einbezogen werden
    • Bereitschaft
    • Zu Hause und nach der Schule
    • Lernschwächen
    • Besondere Bildung

    Common Core State Standards sind eine pädagogische Blaupause dafür, welche Lese- und Schreibfähigkeiten und Mathematikfähigkeiten in den einzelnen Klassenstufen zu unterrichten sind. Dies führt dazu, dass Kinder in den gesamten USA über dieselben soliden Fähigkeiten in den einzelnen Klassenstufen verfügen.

    Worum geht es dann, wenn die neuen Standards nichts anderes als eine gemeinsame Blaupause sind, um sicherzustellen, dass allen Kindern in jeder Klassenstufe die gleichen Grundfertigkeiten beigebracht wurden?

    Die Angst vor der CCSS-Debatte hat mehrere Ursachen. Dieser Artikel befasst sich mit allgemeinen Beschwerden und Frustrationen und erklärt, was wirklich dahinter steckt. Dieses Verständnis kann Ihnen helfen, sich effektiver für die Bildung Ihres Kindes einzusetzen.

    Angst der Gemeinschaft, die örtliche Kontrolle über CCSS zu verlieren

    Das öffentliche Schulsystem der USA entstand aus Einzelraumschulen, die lokal entwickelt und kontrolliert wurden. Diese wichtige Wurzel unseres Bildungssystems ermöglicht es jeder Region unseres großen und vielfältigen Landes, das, was in den Schulen unterrichtet wird, auf die individuellen Bedürfnisse der einzelnen Gemeinden zuzuschneiden.

    Einige Gruppen befürchten, dass CCSS zu einem landesweiten Diktat führen wird, das alle Schulen im ganzen Land dazu zwingt, immer genau das gleiche zu unterrichten, unabhängig davon, ob die lokale Gemeinschaft glaubt, dass Kinder dieselben Informationen benötigen oder nicht.

    Realität: Jeder Staat und jeder lokale Schulbezirk behält weiterhin die Wahl, was die Kinder lernen werden. Jeder Staat entscheidet, ob er die Standards als seine eigenen anwendet oder nicht. Jeder Staat kann die Standards wie geschrieben übernehmen oder seine eigenen strengen Standards erstellen.

    Verwechseln von Standards mit Lehrplänen, Materialien oder Unterrichtsmethoden

    Standards legen fest, welche Fähigkeiten und Kenntnisse ein Schüler auf jeder Klassenstufe haben sollte. Das Curriculum unterscheidet sich von den Standards darin, dass das Curriculum möglicherweise beschreibt, wie Lehrer das Material präsentieren oder welche Materialien sie dazu verwenden. In den Klassen 11-12 spricht die CCSS beispielsweise von Schülern, die ein Shakespeare-Stück lesen und es mit einem amerikanischen Stück vergleichen. Die Standards sagen jedoch nicht aus, welche Stücke verwendet werden müssen. Der örtliche Schulbezirk oder ein einzelner Lehrer würde entscheiden, welche Stücke verwendet werden, um das Wissen darüber zu vermitteln, wie ein Shakespeare-Stück mit einem amerikanischen Stück verglichen wird.

    Es gibt keine "Common Core-Methode", um ein mathematisches Problem zu lösen. Es gibt keinen einzigen "Common Core-Lehrstil", der als Teil von CCSS verwendet werden muss. Neue Materialien und Unterrichtsstrategien werden entwickelt, um den neuen Standards zu entsprechen. Es gibt zahlreiche Lehrbücher und Materialien, die sich an CCSS orientieren. Diese Materialien unterscheiden sich in ihrer Qualität - genau wie Materialien, die vor zwanzig Jahren verfügbar waren.

    Realität: Durch Standards anstelle eines vorgeschriebenen Lehrplans können Bundesstaaten und Schulbezirke entscheiden, wie die Standards vermittelt werden sollen. Zum Beispiel haben viele der höherwertigen Alphabetisierungsstandards empfohlene Texte, und dennoch kann ein örtlicher Bezirk, der CCSS anwendet, etwas völlig anderes wählen, um die Standards in CCSS zu vermitteln. Es ist wichtig, dass Eltern ihre Schulen dabei unterstützen, qualitativ hochwertige Materialien zu finden, die funktionieren für alle Standards - CCSS oder andere - die übernommen werden.

    Große Veränderung ist schwer

    Die Entwicklung und Implementierung von CCS ist eine riesige bundesweite Reform. Das bedeutet, dass dies eine große und umfassende Veränderung ist, die sich auf allen Ebenen unseres Schulsystems vollzieht. Mussten Sie jemals eine große, systemweite Veränderung an Ihrem Arbeitsplatz durchmachen? Erinnern Sie sich an die Frustration und anfängliche Verwirrung, die Sie verspürten, als Sie ein Computer-Betriebssystem wechselten oder lernen mussten, wie man einen neuen Job bei der Arbeit ausführt? Diese Art von Veränderung findet in unserem gesamten Schulsystem statt.

    Es gibt Eltern, Administratoren, Lehrer und mehr, die es gewohnt sind, die Erwartungen früherer Klassenstufen zu erfüllen. Lehrpläne werden neu geschrieben, um den neu definierten Fähigkeiten für jede Klassenstufe zu entsprechen. Der größte Unterschied für die meisten Staaten besteht darin, dass CCSS die wichtigsten Fähigkeiten, die Kinder benötigen, auf eine tiefere Ebene bringt - darauf werden wir im nächsten Punkt zurückkommen.

    Lehrer und Administratoren müssen sich mit den Unterschieden zwischen Alt und Neu vertraut machen. Es wird einige Verwirrung darüber geben, was jetzt im Vergleich zur Vergangenheit erwartet wird. Klassenlehrer müssen sich mit den neuen Standards und den neuen Materialien vertraut machen, die die einzelnen Bezirke übernehmen. Erfahrene Lehrer müssen neue Wege finden, um das neue Material, das sie in der Schule unterrichten, zu erklären. All diese Veränderungen führen zu Frustration - es ist leicht, CCSS die Schuld zu geben. Es ist wichtig, die Quelle der Frustration zu betrachten - ein neues Lehrbuch, das unbekannt ist? Vielleicht eine Lektion, die verbessert werden könnte?

    Als Eltern müssen wir genau untersuchen, welche Probleme entstehen, wenn neue Standards in den Schulen unserer Kinder umgesetzt werden. Viele lokale Nachrichtenschreiber sind möglicherweise nicht mit Bildung vertraut genug, um den Unterschied zwischen den neuen Standards und dem Lehrplan zu verstehen, mit dem sie umgesetzt werden. Ist das Problem wirklich CCSS oder ist es das neue Lehrbuch, Material oder die neue Lektion?

    Die Erwartungen für Kinder in der Schule zu ändern, ist ebenfalls schwierig

    Kinder durchlaufen ein System, während es sich verändert. Wenn Ihr Kind im Herbst zur Schule zurückkehrt und ein neuer Lehrplan an die neuen Standards angepasst wurde, kommt Ihr Kind immer noch aus dem alten System. Es werden neue Materialien erstellt, die davon ausgehen, dass Ihr Kind im vergangenen Jahr gelernt hat, was in CCSS für die vorherige Klassenstufe enthalten ist.

    Die CCSS wurden entwickelt, um Fähigkeiten nacheinander aufzubauen. Höchstwahrscheinlich wird der Lehrer Ihres Kindes wissen, was Ihre örtliche Schule zuvor unterrichtet hat, und wird über eventuelle Lücken zwischen den alten und neuen Fähigkeiten informiert, die unterrichtet werden. Der Lehrer muss nun diese Wissenslücken ausfüllen, die in einem bereits sehr vollen Schuljahresplan zusätzliche Zeit in Anspruch nehmen.

    Eine weitere Herausforderung ist die Betonung, die CCSS auf kritisches Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung legt. In vielen Staaten konzentrierten sich die bisherigen Erwartungen eher auf mathematische Berechnungen und das Leseverständnis. CCSS vertieft Mathematik und Alphabetisierung und bringt Kinder dazu, mehr darüber nachzudenken. Dies ist ein positiver Vorteil für die Kinder von heute, da sie die Fähigkeit entwickeln werden, Veränderungen zu überdenken, und über die kritischen Denkfähigkeiten verfügen, die für die sich rasch wandelnde technologiebasierte Gesellschaft, die wir werden, erforderlich sind.

    Die Verlagerung von der Berechnung zur Problemlösung ist am leichtesten an der Zunahme der Wortprobleme in der Mathematik zu erkennen. Die mathematischen Probleme, die sich auf echte Problemlösungsstrategien konzentrieren, waren oft die schwierigsten Probleme, die die heutigen Eltern in der Schule bei ihren mathematischen Hausaufgaben hatten. Um diese Probleme zu lösen, sind unterschiedliche Strategien erforderlich. Kinder können nicht mehr nur einen Algorithmus lernen. Kinder müssen heute verstehen, was die Zahlen tatsächlich bedeuten und in welcher Beziehung sie zueinander stehen.

    Ebenso hat es die Betonung des kritischen Denkens durch immer komplexer werdende Texte beim Lesen für Kinder in hohen Klassen überflüssig gemacht, eine Frage nur durch Zurückspucken eines Satzes zu beantworten, den sie in der Lesung gefunden haben. Stattdessen sind diese herausfordernden Fragen, die den Leser nach der Absicht des Autors und der Beziehung zwischen verschiedenen Lesarten fragen, Teil der Hausaufgabe. Auch hier geht es darum, bessere Denker und Problemlöser zu entwickeln.

    Dies ist eine herausfordernde Veränderung für Kinder.

    Verfügbare Ressourcen und Schulungen für den Umstieg auf CCSS

    All diese Veränderungen erfordern neue Materialien, neue Ausbildung und berufliche Weiterentwicklung für Lehrer und Schulpersonal. Schulungen und Materialien kosten Geld und Zeit. Diese zusätzliche Herausforderung kann in Schulbezirken, die mit Finanzmitteln und Personalressourcen zu kämpfen haben, besonders belastend sein. Wenn Lehrer nicht ausreichend ausgebildet und unterstützt werden, wird es ihnen sehr schwer fallen, die bereits erwähnten Herausforderungen zu meistern.

    Schulen mit einer hohen Anzahl von Schülern, die bereits mit den alten Richtlinien zu kämpfen haben, werden den zusätzlichen Druck, die Standards anzuheben, als schwierig empfinden. CCSS wurde entwickelt, um der Entwicklung der Kinder in jeder Klassenstufe gerecht zu werden. Dabei wird davon ausgegangen, dass die Kinder die Klassenstufe für CCSS erreichen. Schüler, die bereits Schwierigkeiten haben oder hinterherhinken, werden es noch schwerer haben, diese neuen Stufen ohne zusätzliche Unterstützung in der Schule und zu Hause zu erreichen. Lehrer, die mit schwierigen Schülern arbeiten, benötigen zusätzliche Unterstützung und neue Fähigkeiten, damit sie lernen, kritisch zu denken und Probleme zu lösen.

    Angst vor dem Verlust der Bundesfinanzierung

    In den Nachrichtenmedien gab es viele Fehlinformationen über die Bundesfinanzierung der einzelnen Bundesstaaten, je nachdem, ob ein Bundesstaat CCSS als seine eigenen Standards anwendet oder nicht. Als erstes möchte ich darauf hinweisen, dass nach Angaben des US-Bildungsministeriums im Jahr 2010 nur etwa 12% des Bildungsbudgets mit Bundesdollar bezahlt wurden. Der Rest der Finanzierung stammte aus einzelnen Bundesländern und Ortsteilen. Bundesgeld macht einfach nicht den größten Teil der Bildungsfinanzierung in den Vereinigten Staaten aus.

    Staaten, die auf ESSA-Anforderungen verzichten möchten, können dies tun, wenn sie CCSS einführen. Die Race to the Top-Fonds favorisierten Distrikte, die CCSS eingeführt haben. Viele Staaten, die CCSS nicht übernommen haben, erhielten laut der Website der Common Core State Standards Initiative die Auszeichnung Race to the Top Funds. Jedes Bundesland und jeder Landkreis kann weiterhin seine eigenen Bedürfnisse und die Anforderungen verschiedener Bundeszuschüsse und -mittel prüfen. Nicht jeder Staat muss CCSS einführen, um Gelder zu erhalten, sondern nur hohe Standards.

    Befürchten, dass einige Bundesstaaten und Distrikte von CCSS niedergeschlagen werden

    Diese Befürchtung rührt von der Idee her, dass unsere bestehenden leistungsstärksten Bereiche ihre Standards senken müssen, um sich an CCS auszurichten, wenn landesweit eine Reihe von Standards implementiert werden.

    In Wirklichkeit handelt es sich bei CCS um eine Reihe strenger Standards, die sich stark an den Erwartungen der leistungsstärksten Bereiche unseres Landes orientieren. Viele der Top-Performer haben bereits Erwartungen, die mit denen von CCSS fast identisch sind. Diese Bereiche nehmen nur sehr wenige Änderungen vor. CCSS bemüht sich, alle Schulen unseres Landes auf diesen hohen Standard zu bringen, damit alle Kinder eine erstklassige Ausbildung erhalten und nicht das Beste auf ein mittelmäßiges Niveau bringen können.

    Wir Eltern sind ein wichtiges Stück für den Erfolg dieser jüngsten Reform. Die neuen Standards versuchen, alle unsere Kinder auf ein hohes Lernniveau zu bringen. Eltern können helfen, indem sie jeden dieser Punkte durchdenken und die Herausforderungen angehen, die durch CCSS aufgeworfen werden. Unabhängig davon, ob es Ängste über ein Missverständnis von CCSS in unseren Gemeinden besänftigt oder dafür sorgt, dass unsere Kinder bestens ausgebildete Lehrer und pädagogische Unterstützung erhalten, sind beteiligte Schuleltern der entscheidende Faktor für den Erfolg dieser umfassenden Bildungsreform.

    Kategorie:
    Wie eine Montessori-Ausbildung Ihr Kind prägen wird
    Vergessen Sie Helicopter Parenting: Millennials sind in Drohnen