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Das Taxonomie-Klassifizierungssystem von Bloom

Adoption & Pflege : Das Taxonomie-Klassifizierungssystem von Bloom

Das Taxonomie-Klassifizierungssystem von Bloom

Von Carol Bainbridge Aktualisiert am 30. Juli 2019
Ursprüngliche Blüte Taxonomie. Carol Bainbridge

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    Die Taxonomie von Bloom ist ein Klassifizierungssystem für die kognitiven Fähigkeiten, die beim Lernen eingesetzt werden. Lehrer verwenden diese Taxonomie, um Unterricht zu planen.

    Eine Taxonomie ist ein System, das Konzepte oder Dinge gruppiert und ordnet, wie z. B. die Klassifikationen in der Biologie, die Familie, Gattung und Art umfassen. Der Bildungspsychologe Benjamin Bloom schuf 1956 eine Taxonomie der für das Lernen erforderlichen kognitiven Fähigkeiten.

    Die sechs Ebenen der intellektuellen Fähigkeiten

    Bloom's Taxonomy verfügt über sechs Ebenen intellektueller Fähigkeiten, von denen jede auf der vorherigen Ebene aufbaut: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung.

    Diese Taxonomie wird häufig durch eine Pyramide dargestellt, die in sechs Abschnitte unterteilt ist. Der unterste Abschnitt ist Wissen. Auf dieser Ebene merken sich Kinder Fakten und Details. Dies ist die Grundlage für alle anderen kognitiven Fähigkeiten und daher wird die meiste Zeit in den Schulen dafür aufgewendet. Die zweite Ebene ist das Verstehen. Es reicht nicht aus, sich Fakten und Details zu merken, ein Kind muss die Konzepte verstehen. Sobald Kinder Konzepte verstehen, müssen sie in der Lage sein, sie in verschiedenen Situationen anzuwenden.

    Wenn wir die Pyramide hinaufsteigen, werden die kognitiven Fähigkeiten immer anspruchsvoller. Beim Analysieren müssen die Schüler die Teile von etwas berücksichtigen und darüber nachdenken, was sie bedeuten. Sie müssen möglicherweise zwei Dinge vergleichen und gegenüberstellen, zum Beispiel. Die Synthese erfordert, dass die Schüler über das hinausgehen, was sie sehen oder lesen. Zum Beispiel könnten sie gefragt werden, wie es wäre, im kolonialen Amerika aufzuwachsen.

    Die letzte, oberste Ebene der Pyramide ist eine Bewertung. Auf dieser Ebene arbeiten die Schüler daran, eine Meinung zu bilden und die Gründe für ihre Meinung zu erklären. Solche Meinungen setzen voraus, dass es den Schülern gelungen ist, die Stufen von der Wissensgewinnung bis zur Urteilsfähigkeit nach oben zu durchlaufen.

    Revision der Taxonomie von Bloom

    In den 1990er Jahren wurde die Taxonomie überarbeitet und die Substantive durch Verben ersetzt. Anstelle von Wissen, Verstehen, Anwenden, Analysieren, Synthetisieren und Bewerten listet die überarbeitete Version das Erinnern, Verstehen, Anwenden, Analysieren, Bewerten und Erstellen auf. Das Auswerten ist nicht mehr die oberste Ebene. Es ersetzt die Synthese und dann geht das Erstellen ganz oben.

    Technisch gesehen haben sich beim Synthetisieren und Bewerten nur die Plätze gewechselt. Die Idee hinter dem Schalter ist, dass jemand, bevor er etwas Neues erschaffen kann - synthetisieren - in der Lage sein muss, die Informationen auszuwerten, die er bereits hat. Das Erstellen oder Synthetisieren wird als die schwierigste mentale Fähigkeit angesehen.

    In der interaktiven Taxonomie-Pyramide von Bloom können Sie sich ein Bild von den spezifischen Fähigkeiten machen, die auf den einzelnen Ebenen erforderlich sind, und die allgemeinen Fragen, die auf den einzelnen Ebenen gestellt werden.

    Verwenden von Blooms Taxonomie mit begabten Kindern

    Die Fähigkeiten am unteren Rand der Pyramide, die die Taxonomie von Bloom veranschaulichen, gelten als Denkfähigkeiten auf niedrigerer Ebene. Sie sind die am einfachsten zu meisternden Fähigkeiten. Die Fähigkeiten werden komplexer, wenn sie die Pyramide hinaufsteigen, wobei die Top-Fähigkeiten als übergeordnete Denkfähigkeiten gelten.

    Die meisten Kinder müssen einen Großteil ihrer Zeit mit den Fertigkeiten der niedrigeren Stufe verbringen, bevor sie zu den Fertigkeiten der höheren Stufe gelangen können. Zum Beispiel müssen Kinder zuerst Zeit damit verbringen, sich Fakten zu merken. Sie müssen dann viel Zeit damit verbringen, die Konzepte zu verstehen, die sie gelernt haben. Sobald sie die Konzepte gelernt und verstanden haben, können sie sie auf neue Situationen anwenden. Das sind alles Fähigkeiten der unteren Ebene. Erst wenn diese ersten Fähigkeiten erlernt sind, können die Kinder zu höheren Fähigkeiten übergehen.

    Die Pyramide sollte für begabte Kinder umgedreht werden. Begabte Kinder müssen weniger Zeit mit den untergeordneten Fähigkeiten verbringen. Sie können sich Fakten und Details schneller merken als ihre nicht begabten Kollegen und haben weniger Probleme, Konzepte zu verstehen. Sie sind eher bereit, zu den übergeordneten Fähigkeiten überzugehen, wo sie die meisten ihrer Herausforderungen bewältigen. Auf diesen höheren Ebenen erhalten begabte Kinder den größten Teil ihrer akademischen Herausforderung.

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